利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用研究

摘要

随着信息技术的迅速发展，不断涌现的新媒体、新技术正改变着我们的生活和学习，实现教育的信息化成为当今教育发展的一大趋势。传统的“黑板+粉笔”的教学方式早已不能满足现代教学的需要，“电脑+投影仪”的多媒体辅助教学虽然在一定程度上丰富了我们的教学，然而它却存在着交互性、操作性、生成性不强等缺陷。在此背景下，交互式电子白板应运而生，它作为一种新兴的信息技术，不仅继承了传统的“黑板+粉笔”教学模式的优点，同时也弥补了“电脑+投影仪”模式的不足，为课堂教学中的师生、生生互动提供了良好的环境，激发了学生的数学学习兴趣，提高了学习效率。目前我国中小学中有一个十分突出的问题即教师教的很辛苦，学生学的很痛苦，许多学生没有得到应有的发展，学生的创新意识和创新能力被淹没在无尽的题海之中，数学学习成为了中小学生的沉重负担。减轻学生沉重的数学知识学习与心理负担，成为了当前教育界亟待解决的重要问题，同时也是数学学科落实素质教育的关键。提高课堂教学效率，实现高效课堂是解决该问题的有效途径。高效教学是一种科学的、合理的教学，研究如何运用互动式电子白板实现小学数学高效课堂，有利于减轻学生数学学习负担，提高数学教学效率。
　　本论文研究采用了文献研究法、行动研究法、案例研究法，从交互式电子白板的功能出发，选取义务教育阶段的小学数学课堂为研究对象，结合交互式电子白板环境下小学数学课堂教学实例，找到合理使用电子白板实现小学数学高效课堂有效途径，为教师应用白板教学提供参考依据，以促进信息技术与小学数学学科的整合，推动小学数学课堂教学的改革，提高课堂教学效率。本论文的基本结构如下:
　　第一章绪论，阐述了本论文的研究背景及意义、研究方法。
　　第二章白板简介及功能，介绍了电子白板及适用于小学数学课堂的交互式电子白板的功能介绍。
　　第三章，理论依据，介绍了本研究的有关理论依据。
　　第四章小学生数学学习特征及高效课堂的特征，介绍了数学学科的特点;小学生的年龄特征及学习特点;小学数学高效课堂的特征.
　　第五章是在小学数学课堂中合理运用互动式电子白板实现高效课堂。
　　第六章是合理运用互动式电子白板实现小学数学高效课堂的课例研究。
　　第七章是存在的问题及实施建议。
　　第八章是本研究的小结及展望。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究背景

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究内容、目的及意义

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 行动研究法

1．4．3 案例研究法

2．白板功能及简介

2．1 交互式电子白板概述

2．2 交互式电子白板的分类及工作原理

2．3 适用于小学数学课堂的交互式电子白板功能介绍

2．3．1 工作模式简介

2．3．2 基本功雒

2．3．3 特效功能

2．3．4 资源库

3．理论基础

3．1 建构主义学习理论

3．2 多元智能学习理论

3．3 戴尔的经验之塔

4．小学生数学学习特征及高效课堂的特征

4．1 数学的学科特点

4．1．1 抽象性

4．1．2 逻辑性

4．1．3 系统性

4．1．4 运用性

4．2 小学生年龄特征及学习的特点

4．2．1 小学生学习的内容为小学数学教材

4．2．2 小学生的思维以形象直觉思维为主

4．2．3 好奇心重，注意力集中时间短，不稳定、不持久

4．2．4 记忆特点

4．3 小学数学高效课堂的特征

5．在小学数学课堂中合理运用互动式电子白板实现高效课堂

5．1 优化课堂导入，激发学生的学习兴趣

5．2 简化课前准备，减轻老师的工作负担

5．3 合理利用白板，有效突破教学重难点

5．4 优化练习，提高训练效率

5．5 与互联网相结合，使课堂更加丰富多彩

6．合理运用互动式电子白板实现小学数学高效课堂的课例研究

7．电子白板使用过程中存在的问题及实施建议

7．1 每课必用白板，每个环节都用白板，过度依赖现代技术

7．2 将白板当投影用，只用现成课件，忽视结合实际进行改造

7．3 实施建议

8．小结与展望

参考文献

致谢