声明
摘要
一、前言
(一)河南省通许县教育及新课程改革的基本状况
(二)选题依据及研究意义
(三)研究对象
(四)研究方法
1．文献分析法
2．问卷调查法
3．访谈法
4．观察法
5．数据分析法
二、河南省通许县农村义务教育阶段新课程改革的现状
(一)通许县农村义务教育阶段新课程改革概况
1．新课程改革的启动
2．新课程改革的实施
(二)通许县农村义务教育阶段新课程改革取得的成绩
1．教师业务素质明显提升，新课程理念逐渐深入人心
2．建立了基本符合新课程改革精神的课程结构
3．教师的教学方式、学生的学习方式有了改变
4．课堂教学改革成效突出
5．学校教研氛围日益浓厚
6．课程资源开发、评价体系改革有了一定的突破
(三)通许县农村义务教育阶段新课程改革中存在的问题及原因分析
1．师资力量薄弱
2．新课程改革资金投入不足，教学基础设施仍不完善
3．对新课程改革的认识及信心不足
4．新课程改革实施状况不太理想
5．课堂教学尚不能适应新课程改革的要求
6．教师在新旧教学模式之间的犹豫与反复问题
7．留守儿童的生存状态不利于新课程改革的深入开展
三、通许县农村义务教育阶段新课程改革的对策
(一)强化政府领导，转变思想观念，谋求社会支持
1．强化政府对新课程改革的领导
2．采取有效措施，彻底转变校领导、教师及家长的思想观念
3．要取得社会的广泛支持
(二)加大资金投入，加强师资队伍建设
1．学校的硬件设施要配备到位
2．增加教师编制，为农村教育建设一支高素质的师资队伍
(三)加大培训力度，重视校本教研，提高师资素质
1．建立长期有效的培训机制，采取多种培训形式，提高教师培训成效
2．把校本教研落到实处，促进教师专业成长
3．实施教师读书工程，打造学习型教师队伍
(四)完善相应的管理制度及评价体系
1．建立与新课程改革相适应的管理制度
2．建立与新课程改革相适应的评价体系
(五)加大课堂教学改革力度
1．加强管理，建立教学评价体系以推动课堂教学改革
2．典型引领，用各种活动促进课堂教学改革
(六)做好留守儿童教育工作
(七)加强课程资源的开发
1．要唤醒教师课程资源开发的主体意识
2．立足本地实际，充分利用乡土资源
3．获取教育行政部门、社会和家长的支持
四、结语
参考文献
附：调查问卷
致谢
