基于微课的实验课教学模式及应用研究——以《多媒体课件设计与开发》实验课为例

摘要

近年来，伴随着“微课”热潮涌入我国教育领域，越来越多的教学研究人员开始应用“微课”这一新型教学资源方式来进行教学实践，而最广泛使用的便是结合翻转课堂的教学模式了。而这两种新事物的碰撞结合将对教学产生怎样的效果？这也正是值得大家去期待和验证的。
　　本研究基于以上思路，笔者尝试在我校教育技术学专业的专业选修课《多媒体课件设计与开发》实验课中运用这种结合了微课和翻转课堂的教学模式，来验证该模式的可行性和预期效果。在研究展开之际，笔者通过个人以往的实践经历结合导师的建议，通过阅读大量相关文献，设计出了基于微课的实验课教学模式，并设计开发了相应的实验课微课，最终投入到实际的实验课堂中去。通过此次的实验教学实施，对《多媒体课件设计与开发》实验课教学效果有了明显的改善，具体表现在学生的学习自主性和积极性的提高、实验操作的困难减少、实验结果的创新应用增强、学生的教学设计与协作学习能力有了进一步的提高。但是，整个过程还是存在着许多意想不到的困难，比如微课制作进度慢的困难，知识点分段设计的困难，以及督促提高学生课前自主学习积极性的困难，课上帮助解决疑难问题的困难等等。
　　本文共分为六章对所做的研究进行了详细的阐述。第一章，介绍了相关的研究背景、研究目的与意义、研究内容、研究方法和研究思路;第二章，进行了相关研究的理论基础研究，其中包括实验教学项目、实验教学模式、微课及翻转课堂应用模式等理论的研究;第三章，设计了基于微课的实验课教学模式，并画出了流程图;第四章，设计并开发了相关的微课教学资源，进行了教学实施及数据分析、实验反思与总结;第五章，研究总结和展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．3 研究内容

1．4 研究方法

1．5 研究思路

2 相关概念及理论基础

2．1 微课及其相关概念

2．1．1 微课及其特点

2．1．2 微课与微视频、微课程的区别

2．2 翻转课堂教学模式

2．2．1 翻转课堂的定义与特征

2．2．2 翻转课堂教学模式的优势

3 基于微课的实验课教学模式构建

3．1 计算机设计开发类实验教学模式研究

3．1．1 实验教学模式研究综述

3．1．2 计算机设计开发类实验教学模式探究

3．2 实验课的前期调查分析

3．2．1 实验课的前期问卷调查分析

3．2．2 学习内容分析

3．2．3 前期调查情况总结

3．3 基于微课的实验课教学模式

3．3．1 确定实验教学目标

3．3．2 明确实验教学模式设计的基本要素

3．3．3 实验教学评价

4 基于微课的翻转实验教学实施

4．1 微课教学资源的设计与开发

4．1．1 前端分析

4．1．2 确定选题及知识点细化

4．1．3 微课教学设计

4．1．4 开发环境及开发工具

4．1．5 素材准备

4．1．6 微课视频录制

4．1．7 完成微视频并输出

4．2 基于微课的翻转实验教学实施过程

4．3 实验教学数据收集与分析

4．3．1 实验后调查问卷数据分析

4．3．2 学生实验结果分析及课堂教学效果观察分析

4．4 实验教学总结

5 研究总结与展望

5．1 研究中主要工作

5．2 研究局限

5．3 研究展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研项目

致谢