论健康课堂的构建——以利川一中为对象展开的研究

摘要

随着新课程改革的进一步深入，湖北省在2012年的教育科学“十二五”规划提出了《以学生发展为本，建设健康课堂的研究与实验》的重点课题。关于如何开展“健康课堂”如何贯彻这一理念，湖北省的各个高中都在如火如荼地开展教学研究，企图在这一新的课程改革中取得重要的突破，促进各个学校的加速发展。
　　此次研究就是在这个背景下展开的。由于相关方面的研究刚刚起步，缺少成形的理论体系作为指导，本研究就以基层工作的实践经验为基础，主要是通过研究调查学生心中满意的课堂，他们对健康课堂的设想和要求为参考，同时通过对实战课堂的观察和思考作为主要手段来寻找突破，企图对健康课堂提出一些有效的思考。对此，我们首先对学生做了一个关于老师的教学调查，然后对各位老师在阅读课上的健康课堂上法进行了观察分析，最后还跟踪观察了一位广受学生和老师喜欢的教师的课堂。
　　通过此次研究，我们发现学生对健康课堂的要求不是一种特定的教学模式，而是一种课堂的氛围，是一种理念，是对课堂能够真正享受的过程，在此基础上，我们的研究最终提出了几个可行的但是也许老师日常忽略了的建议:1.教师应从加强素养方面入手，首先提升自己，做一名被学生喜欢的教师，学生才能够享受健康课堂。2.健康课堂不应拘泥于某种形式，而应该真正做到以学生为主，考虑学生需要什么，学生爱好什么，投其所好，为其发展创造条件。3.学生并不就喜欢从来不发脾气的老师，维护了良好的课堂秩序，管理好一个课堂的老师才是学生信赖的老师。4.良好的课堂面貌能够让学生对老师的印象更好，也是学生享受课堂的很重要的一方面。5.对于山区的孩子，老师应当对教材内容给予适当的或删减、或补充、或调整，让学生最大限度地学到知识同时享受生活。
　　此次研究非常有针对性，依据一线教学经验，对于本校的英语教学甚至是整个偏远山区的英语教学都有着很现实的意义。为以后形成完整的健康课堂发展理论体系也提供了一次有效的实例证明，为理论体系的形成增加了可信度。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 构建健康课堂的意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 营造健康课堂的意义

1．1．3 研究的现实意义

第二章 文献综述

2．1 健康课堂的定义

2．2 研究现状

2．2．1 关于健康课堂的早期研究

2．2．2 湖北省“十二五”以来健康课堂营造研究

2．3 研究中出现的问题

第三章 研究设计

3．1 研究问题

3．2 研究对象

3．3 研究方法

3．3．1 课堂记录

3．3．2 个案研究

3．3．3 教学调查

3．4 “健康课堂”课堂记录

3．5 个案研究呈现

第四章 研究结果

4．1 关于本校的健康课堂开展情况

4．2 关于健康课堂的基本模式研究

第五章 结论

参考文献