如何实现高中英语教学中的“高效课堂”

摘要

当今社会，英语是世界上应用最广泛的语言。人才的英语掌握程度对于一个国家在当前经济、政治、文化发展中，外部信息的吸收量和质量都有着关键性的意义。于我国而言，要提高整体英语水平，首先必须提升高中英语的教学质量。本文从下列几方面对提高英语教学质量进行了试探性的讨论:(1)高效课堂在高中英语教学中的推行;(2)当下流行的几种高效课堂模式在实践中存在的问题;(3)教学实验研究;(4)高中英语教学的巩固与反思。高中英语课堂教学过程中，要探索新的课堂模式，强调学习过程，注重学生的参与性，发掘教学资源，激发学生的热情，吸引学生热情参与到教学活动中，与教师自在轻松的交流，培养学生的各方面的能力。
　　本文以建始县第一中学的学生为例，通过对当前英语课堂教学的情况进行分析，找出其中学生学习效果差的问题及原因，并根据自己的教学实践活动总结提出了实现英语高效课堂的实用策略，希望能借此促使英语课堂效率得到提高，让学生学得更多，而教师也教得更轻松。

目录

声明

致谢

摘要

1 引言

1．1 当前英语学习的形式介绍

1．2 本研究的意义

1．3 本论文结构

2 文献综述

2．1 国外对于高效课堂的研究

2．2 国内的研究

3 高效课堂在高中英语教学中的推行

3．1 高效课堂的定义

3．2 三个教学环节下的高效课堂模式

3．2．1 薪授课：“自学—合作—展示—反馈”教学流程模式

3．2．2 复习课：“自补—合作—展示—反馈”教学流程模式

3．2．3 讲评课：“自纠—合作—展示—反馈”教学流程模式

3．3 教师在高效课堂中的角色

3．3．1 教师是学生学习活动的参与者和合作者

3．3．2 教师是学生学习活动的组织者

3．3．3 教师是学生学习活动的引导者

3．4 教学对象在高效课堂中的角色

3．4．1 学生是自主学习的实施者

3．4．2 学生是合作学习的参与者

3．4．3 学生是探究学习的受益者

4 当下流行的高效课堂模式在实践中存在的问题

4．1 教学对象在预习环节存在的问题

4．2 教学对象在小组讨论环节存在的问题

4．3 教学对象在展示点评环节存在的问题

5 教学实验研究

5．1 本实验要探讨的问题及研究目的

5．2 研究对象

5．2．1 基本情况

5．2．2 研究对象的表现

5．3 研究过程

5．4 研究方法

5．4．1 调研法

5．4．2 访谈

5．4．3 评价分析

5．5 实验研究结果分析与讨论

5．5．1 实验研究结果

5．5．2 英语教学现状

5．5．3 原因分析

5．6 高效课堂进一步推进的必要

5．6．1 高中英语高效课堂研究的理论意义

5．6．2 高中英语高效课堂研究的现实意义

5．7 高效英语课堂实用策略

5．7．1 创设有助于学生参与英语听、说、读、写过程的情境

5．7．2 设计符合学生兴趣的教学流程

5．7．3 结合学生的英语兴趣开展多姿多彩的活动

5．7．4 构建自主、合作、探究式高效课堂模式

6 结论

6．1 总结

6．2 局限

参考文献

附录