小学美术教学学情分析研究——以宜昌市外国语实验小学为例

摘要

教育的重要性不言而喻，是国之根本，是培育国之栋梁的重要手段。而美术教育为中小学教育提供了一个科学的平台，以更加合理、系统的对学生进行培养。因为现在的美术教育范围广泛，不是单单的绘画，重在培育学生的素质和涵养，从比着葫芦画瓢到洞悉艺术的重要性，这才是美术教育的最终目的。把孩子对艺术的兴趣培养起来就是最佳选择。
　　根据实际分析，当下亟待加强对学生的美术素质教育。主要原因如下：首先，学生缺乏一定的自主创新能力，只会比着葫芦画瓢，对事物和现象的理解力偏差，不能解放天性，释放本能。其次，老师教学乏味单一，不能调动课堂气氛，缺乏主导学生的能力，把自己的主观意识强加给学生，未能科学的引导学生并开发其潜能，不能将艺术的内涵挖掘清晰并和学生分享，教学方式过于传统。
　　必须要对当下教师和学生在美术方面的薄弱点，以求加强美术教育，因此必须要还原学生自主课堂，以生为主，以师为辅的局面。这些要立足于实际，以对症下药，那么就要进行学情分析。
　　本论文主要分四部分来论述，第一部分为主要论文研究思路及国内外研究现状，了解学情分析目前的研究进展，以及学情分析的理论构架，结合小学美术教学对学情分析的概念、构成要素、认知科学内涵进行了研究界定;第二部分为宜昌外小美术教学学情分析存在的问题，结合工作实际对目前存在的问题进行深入剖析;第三部分为问题成因分析，深入剖析导致这一系列问题的核心缘由;最后第四部分为实际教学案例，将个人对学情分析的认识运用到实践教学设计中，以更深刻理解学情分析的重要性。
　　本文以实际教学案例与调研数据为基础、以学校从课堂教学实践入手，发现教师课堂教学中存在的问题，并从理论层面进行剖析，最后结合实际案例对学情分析要素进行运用，以期对小学美术教学实践与理论研究有所借鉴意义。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究目的与意义

(二)国内外研究现状

1、学情分析的定义

2、学情分析的内容

3、学情分析的方法

(三)本文的研究内容与方法

1、研究目标

2、研究内容

3、研究方法

(四)美术教学学情分析的理论构架

1、学情分析的概念界定

2、美术教学的认知科学内涵

一、宜昌外小美术教学学情分析存在的问题

(一)宜昌外小的美术特色基本情况介绍

1、优秀的师资与生源

2、丰富的课程与活动

(二)美术教学中学情分析存在的问题

1、学情分析意识的轻化

2、学情分析方式的窄化

3、学情分析深度的浅化

4、学情分析内容的泛化

二、宜昌外小美术教学学情分析问题的成因分析

(一)学校文化的缺失

(二)传统的教学价值取向

(三)复杂的学生情况

(四)实践研究能力有限

三、学情分析在个人课堂实践中的运用

(一)小学美术浙美版第四册《美丽的花瓶》

1、背景介绍

2、学生情况

3、案例描述

4、成果及反思

(二)小学美术湘版第一册《我的太阳》

1、背景介绍

2、学生情况

3、案例描述

4、成果及反思

结语

参考文献

致谢

附录