基于美术视觉性的初中美术欣赏教学探索及案例研究

摘要

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中指出，“欣赏·评述”领域的学习是让学生在观察中了解美术作品的语言，在欣赏中逐步完善自己的审美能力、了解美术与生活之间的关系，培养多维的审美情趣为教学目标。课标中还特意指出“美术现象”、“美术作品”都可以作为欣赏课程的教学对象，这样就更加突显了美术作品中的“视觉性”要素，也进一步强调了美术教育应该建立在学生观察欣赏的基础上。以美术“直观性”特征为主导的教学，是对传统美术欣赏课堂教学的一种丰富、完善。本文对教育学的理论知识和2011美术新课程标准进一步研究加强学习先进教育观念和科学有效的教学方法，结合日常教学中的实践经验，对传统课堂的教学方法进行思考检验，提出“回归美术视觉特性”的教学方法，证明“初中欣赏课堂教学回归美术视觉原点”的方式、方法。本文对如何提升初中美术欣赏课堂教学的有效性，展开深入的分析论证，对提升学生的观察能力、审美能力提出了新的教学方法即观察法、分层法和对比法。

目录

声明

摘要

绪论

一、论文选题的理由及意义

二、研究方法

四、研究重点和难点

(一)研究重点

(二)研究难点

第一章 初中美术欣赏教学回归视觉原点的重要性

一、初中美术欣赏课堂教学的现状与问题

二、美术新课程标准下欣赏课堂的目标设立

三、学生对美术视觉性的困惑

四、初中生身心发展的需要

第二章 初中美术课堂欣赏教学探究

一、课堂教学目标

二、教学过程设计的原则和要求

(一)启发性

(二)因材施教

(三)理论联系实际

三、教学过程设计

(一)美术图像的选取

(二)图像观察

(三)图像评述

四、教学方法探索

(一)观察法

(二)分层法

(三)对比法

五、课堂教学评价

(一)发展性评价

(二)美术欣赏课堂评价原则

(三)课堂评价标准

(四)课堂评价方式

第三章 美术欣赏教学中的问题与反思

一、激发学生对美术欣赏课程的学习兴趣

二、创设融洽和谐的师生关系

三、设定美术欣赏课程教学目标的层次

第四章 美术欣赏课程案例赏析：《外国历史画、宗教画(一)》

一、教学内容分析

二、学情分析

三、教学目标

四、重点、难点

五、教学手段及方法

六、教学过程

七、教学反思

结语

参考文献

致谢