基于微信公众平台的翻转课堂教学模式研究

摘要

近两年，移动数据逐渐升级到4G，5G网络即下一代移动通信网络的研发也将进一步助力智能网络社会的到来， WiFi正在以其大范围的覆盖影响着我们整个社会的进程。在移动终端方面，各类品牌的智能手机、平板电脑空前繁荣，在教师和学生群体中已基本普及，加之腾讯公司出品的微信公众平台近两年的强势崛起，综合上述的服务支撑、硬件支撑以及平台支撑，这一切都为移动教学在翻转课堂教学模式中得到应用提供了前提准备。在互联网的社会环境中，我国中小学的教育也受到了影响。而在这个过程中，为了让学生接受更好地教育，教学模式如何创新成为了整个教育界研究的重点课题，具体表现整个教学方式的转变，即以教师为中心的传统教学模式让渡于以学生为主的整合探究模式。
　　这篇论文主要分为3部分。绪论部分包括研究背景的介绍，研究意义的阐释以及文献综述、研究内容及研究方法的分析。
　　论文主体的第一部分以论题为中心，拆解并分别阐述了“微信公众平台的基本内涵与应用”和“翻转课堂教学模式的基本内涵”，在宏观把控上对微信公众平台和翻转课堂教学模式这两个概念有了一定的认识和了解。并分析了基于微信公众平台进行翻转课堂的教学这一模式的合理性与可行性。
　　论文的第二部分是本论文的核心，该部分从基于公众平台的学习现状并结合实际课程案例进行分析，遵从课程设计原则，对基于微信公众平台的课程教学进行了设计。论文最后一部分分析了基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在教学中存在的主要问题，并结合当前教育的实际情况进行分析和思考，给出了较为合理的建议。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究背景

1．新一轮课程改革的现状

2．移动互联网的迅猛发展

(二)研究意义

1．符合新课程改革的要求

2．增强和深化了国内教学理论

3．有利于指导教学改革实验

(三)文献综述

(四)研究方法

1．文献研究法

2．系统科学方法

3．经验总结法

一、相关概念解释与理论基础

(一)微信公众平台的基本内涵与应用

1．微信公众平台简介

2．微信公众平台的通信机制

3．微信公众平台的基本功能

(二)翻转课堂教学模式的基本内涵

1．翻转课堂教学模式的内涵

3．普通翻转课堂与基于微信公众平台的翻转课堂的对比

(三)基于微信公众平台的翻转课堂教学模式的理论依据

1．认知负荷理论

2．掌握学习理论

3．联通主义学习理论

4．学习金字塔理论

5．建构主义学习理论

6．自适应学习理论

二、基于微信公众平台的翻转课堂教学现状

(一)基于微信公众平台的学习现状

1．基于微信公众平台的教学尚未盛行

2．基于微信公众平台的翻转教学逐渐增多

3．利用微信公众平台教学的案例展示

(二)微信公众平台中的课程案例分析

1．“小学作文”公众平台设计分析

2．“微英语”公众平台设计分析

3．“初中数学”公众平台设计分析

(三)基于微信公众平台的翻转课堂教学存在问题

三、基于微信公众平台的翻转课堂教学模式构建

(一)基于微信公众平台的课程设计原则

(二)基于微信公众平台的课程教学设计模式

1．前端分析

2．教学内容分析

3．教学内容设计

4．微信公众平台中课程的图文设计

5．微信公众平台中课程学习测评设计

6．学习支持服务设计

7．学习活动设计

(三)微信平台课程设计流程

结语

参考文献

致谢