高中生物教学内容与生活的联系

摘要

随着2004年部分省市开始实行新课程改革，到2009年内蒙古加入新课程改革的队伍，新课程改革的理念“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”也不断深入人心，并逐渐渗透到了教师的日常教学工作中。生物这门学科本就是与人们的衣、食、住、用、行，与社会生产和实践，与生态环境的保护与恢复等内容联系紧密。同时，在我国高中生物目前普遍要参加的大型考试例如:高中学业水平测试，高考等考试中，与生活相联系的题目的比重也在不断加大。而且，在现有的教育理论中，从杜威的教育即生活的理论，到陶行知的生活即教育的观点，都体现出了生物教学与生活的联系。因此，在生物教学中要将高中生物教学与生活联系在一起。
　　本文通过对学生进行问卷调查，对教师进行问卷调查和访谈相结合的研究方法，经过对问卷和记录进行深入分析，首先明确了教师和学生都是希望将高中生物教学与生活紧密联系在一起的这一前提，其次对目前影响高中生物教学与生活相联系的主要因素进行分析，发现主要的影响因素有:教学时间不够，教学评价单一，学生精力有限等，然后，针对发现的问题，为更好的开展教学与生活相联系这一理念，从教师、学生和学校的不同角度提出了意见与建议，主要包括:教师要提升自身专业知识、充分利用教材资源、重视学生主体地位，学校要合理安排教学时间、丰富教学评价体制，学生要提高学习主动性、关注生活中的生物，总之，希望通过从学校管理、教师自身、学生自身等三方面的共同努力，将高中生物教学更好的与生活内容联系在一起，使学生即能从生活中学习到知识，同时也能将学习到的知识应用到生活实际中。
　　与此同时，本文还详细的列举了普通高中生物三本必修教材，必修一分子与细胞，必修二遗传与进化，必修三稳态与环境，这三本书中包括了每一节正文内容，书中出现的各类栏目，例如:问题与探讨、思考与讨论、与生活的联系、与社会的联系等，在教学中能与生活相联系的内容，对教学提供了一定的参考。

目录

声明

摘要

一、研究背景

(一)研究目的和意义

(二)国内外研究现状

1、国内研究现状

2、国外研究现状

二、研究原因

(一)普通高中生物课程标准

(二)人教版生物教材中体现的“与生活的联系”

(三)学业水平考试和高考中体现的与生活的联系

(一)相关概念

1、生活的概念

2、教学的概念

(二)STS教育

(三)STSE教育理论

(四)杜威的“教育即生活”

(五)陶行知的生活即教育

四、高中生物教学与生活的联系调查

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查方法

(五)调查结果及分析

1、学生问卷

2、教师

3、主要的影响因素

(六)建议

1、对教师的建议

2、对学生的建议

3、对学校的建议

五、高中生物教材中可以和生活相联系的内容

(一)必修一 分子与细胞

(二)必修二 遗传与进化

(三)必修三 稳态与环境

参考文献

附录

致谢