中学平板电脑教学应用的现状及推进策略研究

摘要

随着信息技术的高速发展，教育技术装备也在不断更新换代，从最初的多媒体到交互式电子白板，终于走到了智能终端，平板电脑作为发展最为迅速的移动终端设备，以其强大的交互性、便携性、海量应用等优势被应用到教育教学领域，因此如何促进平板电脑与教育教学的深度融合成为当前教育技术领域的研究热点。笔者通过对有关平板电脑教学应用的文献进行阅读分析，当前的研究主要涉及到平板电脑在各学科课堂教学中的应用、基于平板电脑的教学模式、平板电脑在教育教学中的优势、基于平板电脑的学习资源和学习系统的设计与开发、平板电脑应用效果的评价等方面。尽管经过学界近两年的探索研究，平板电脑教学应用和推广的过程仍然存在许多困难和挑战，本研究进一步揭示了平板电脑教学应用的现状、存在的问题，以期为平板电脑教学应用的推广提供策略和建议。
　　该研究由三部分构成，第一部分为研究的理论基础，第二部分为调研设计和调研结果的分析，第三部分为存在的问题及相应的推进策略，共六章节的内容。第一部分“研究的理论基础”包括第一章和第二章，第一章绪论部分，阐述了研究背景和国内外相关研究，据此确定了研究内容，选取了合适的研究方法，并分析了研究的目的和意义;第二章对研究的相关概念和理论基础进行了说明。第二部分“调研设计和调研结果的分析”是第三章和第四章的内容，第三章探索了平板教学的实践应用，第四章通过对相关理论的认知，设计符合调研区域特色的调研方案，并据此开展实地考察，通过访谈、问卷等调查方法获取真实有效的信息，最后对信息进行处理分析，揭示研究现状。第三部分“存在的问题及相应的推进策略”包括第五章、第六章两个章节的内容，本部分总结平板电脑教学应用存在的问题，针对问题从学生、教师、学校领导、教育部门、相关企业等层面来提出改善平板电脑教学应用的现状、推进其应用的策略或建议。

目录

声明

摘要

1．1 研究背景及意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外相关研究

1．2．1 国外相关研究

1．2．2 国内相关研究

1．3 研究内容与方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

2 研究的相关概念及理论基础

2．1 相关概念界定

2．1．1 课堂互动教学系统

2．1．2 平板教学

2．2 理论基础

2．2．1 理性行为理论

2．2．2 技术接受模型

3 平板电脑教学应用的实践探索

3．1 试点学校的推进过程概述

3．1．1 规划阶段

3．1．2 实施阶段

3．2 基于平板电脑的教学模式案例分析

3．2．1 基于问题的探究式教学模式

3．2．2 课堂内外关联的教学模式

3．2．3 基于远程直播的协作学习模式

4 平板电脑教学应用的现状调查

4．1 调查方案的设计

4．2 调查方案的实施

4．2．1 调查问卷的发放与回收

4．2．2 调查对象的分布及特征

4．3 平板电脑教学应用现状的调查结果分析

4．3．1 试点学校平板教学规划的因素分析

4．3．2 教师平板教学接受度的因素分析

4．3．3 教师平板教学接受度的比较分析

4．3．4 学生平板教学接受度的因素分析

4．3．5 学生平板教学接受度的比较分析

5 平板电脑教学应用中存在的问题

5．1 平板教学的整体规划不够系统和完善

5．2 教师对平板教学的接受度尚待提高

5．3 学生的学习行为缺乏规范指导

5．4 外部支持和服务有所欠缺

5．5 平板教学的技术环境问题突出

6 平板电脑教学应用的推进策略

6．1 学校层面制定系统宏观的推进方案

6．1．1 找准契合学校特色的切入点

6．1．2 形成专业引领团队

6．1．3 完善管理、评价和激励机制

6．2 优化平板电脑教学应用的环境

6．2．1 完善和更新学习平台及工具

6．2．2 加强课程资源的设计与开发

6．2．3 相关设备的管理和控制

6．3 完善对实践主体的支持与服务

6．3．1 提高校领导的信息化领导力

6．3．2 提供持续、个性化的教师服务体系

6．3．3 建立家校协同教育模式

6．3．4 引导学生转变学习方式

7．1 研究总结

7．2 研究不足和展望

参考文献

附录

致谢