声明
摘要
(一)选题缘由
1.为迎接新一轮课程改革做准备
2.促进学生全面发展的需要
3.生命观念是生物学核心素养的基础和支柱
(二)研究目的
1.理清生命观念的概念和内涵
2.探寻生命观念培育的途径
(三)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(四)研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.案例分析法
二、高中生物学教学中生命观念培育研究综述
(一)关于相关概念的研究
1.核心素养及内涵
2.学科核心素养及内涵
3.生物学科核心素养及内涵
4.生命观念及内涵
(二)关于生命观念培育的研究
三、高中生物学教学中生命观念培育现状的调查分析
(一)教师调查问卷的实施
1.调查对象的选择
2.调查问卷设计思路
3.调查问卷的编制与发放
4.调查结果的统计分析
(二)教师访谈
1.访谈计划
2.访谈结果分析
(三)小结
1.存在的问题
2.应对措施
3.生命观念培育的途径
四、高中生物学教学中生命观念培育的教学设计
(一)基于生命观念培育的教学目标设定
1.三维目标与核心素养目标的关系
2.生命观念与生物学核心素养的关系
3.教学目标制定的案例及分析
(二)基于生命观念培育教学策略的选择
1.概念图策略教学设计
2.合作学习策略教学设计
3.探究性学习策略教学设计
4.PBL策略教学设计
(三)基于生命观念培育的教学评价
1.多元主体参与下的协作式评价
2.多元课型开展中的真实性评价
(一)主要研究结论
1.对生命观念概念和内涵的解读
2.在生命观念培育过程中可能存在的阻碍和应对措施
3.高中生物学教学中生命观念培育的途径
4.高中生物学教学中生命观念培育的教学设计
(二)不足与展望
1.不足之处
2.研究展望
参考文献
附录
致谢