体育游戏在体育教学中的运用技巧研究——以南阳地区中学为例

摘要

随着体育课程的改革的发展，以生为本的教学理念不断深入人心，在这种形式下，过去枯燥无味体育教学模式正在慢慢的被抛弃，各种教学方法和模式不断的提出。那么，什么样的教学方法才是最好的？近年来中学生的正处于生长发育的关键时期，由于缺乏体育锻炼，体质下滑明显，肥胖率和发病率严重上升。如何促进学生参与体育锻炼，成为当务之急。而学生又面临着较为繁重的课业负担和心理压力，体育课不仅是其参与体育锻炼、提高身体素质的主要途径，而且也是释放压力、调节情绪、实行素质教育的最佳方式。而体育游戏，作为一种古老而又新兴的教学方法，既能符合新课标的教学思想，又能满足学生的真正需求，也越来越受到教师和社会的关注。可是由于师生对体育游戏认知的不足，使体育游戏在实际运用存在着很多问题，不能很好的发挥其功能和作用。
　　如何的运用好体育游戏，是推广体育游戏、深化课堂改革的关键，本文就这一问题展开调研，对南阳市8所学校64名教师及600多名学生进行调研，发现体育游戏存在的问题，找到影响体育游戏开展的因素;依据课堂内容和中学生身心发展的规律，总结创编体育游戏的原则;在此基础上，探寻体育游戏的运用技巧和方法，为广大师生增加一条较为可行的教学道路，为体育课程改革添砖加瓦。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题的提出

1．2 研究意义

1．3 文献综述

1．3．1 体育游戏的概念

1．3．2 体育游戏的设计和创编

1．3．3 体育游戏的特点和分类

2 研究对象和方法

2．2．3 访谈法

2．2．4 数理统计法

2．2．5 调查问卷法

3 研究结果与分析

3．1 体育游戏在中学体育教学中的作用

3．1．1 体育游戏对课堂教学的作用

3．1．2 体育游戏对学生身心健康的作用

3．2 体育游戏在中学体育教学中的运用

3．2．1 体育游戏的普及

3．2．2 体育游戏的形式

3．2．3 体育游戏的种类

3．2．4 体育游戏的时间

3．2．5 学生参与体育游戏现状

3．3 影响体育教学中体育游戏开展的因素

3．3．1 学校因素

3．3．2 教师因素

3．3．3 学生因素

3．4 中学体育课堂中体育游戏运用的基本准则

3．4．1 教育性

3．4．2 针对性

3．4．3 创新性

3．4．4 因地制宜

3．4．5 循序渐进

3．5 体育游戏在中学体育课堂中的运用技巧

3．5．1 体育游戏在体育教学中的运用时机

3．5．2 体育游戏在体育教学中的选择依据

3．5．3 体育游戏在体育教学中的创编技巧

3．5．4 体育游戏在体育教学中的组织教学

4 结论与建议

4．2 建议

4．2．1 加强对体育游戏的认知

4．2．2 创编体育游戏的原则

4．2．3 善于引导和组织

4．2．4 突出以生为本的思想

4．2．5 注重总结与反思

参考文献

致谢

附录