声明
摘要
一、研究意义
二、研究现状
三、研究方法
第一章 新时期高中作文评语组织现状及分析
第一节 作文评语概念界定
第二节 高中作文评语组织现状调查及分析
一、对高中作文评语组织现状的调查分析
二、新时期以来师生对作文评语认知模糊化的问题突出
第三节 作文评语认知模糊的原因探析
一、对思维创作活动的评价本身带有主观性
二、新时期教育急速改革导致评价理念混乱
三、评价理论建设缓慢且对实践指导不足
第二章 多维度认知作文评语系统
第一节 作文评语的价值与功能
一、诊断与反馈功能
二、激励与发展功能
第二节 作文评价的主体及标准
一、作文评价主体的引入与实践
二、作文评价标准的多元与复合
第三节 作文评语组织原则
一、针对性
二、启发性
第三章 如何组织有效的作文评语
第一节 抓住训练重点,提出修改建议
一、细化写作计划,明确训练重点
二、针对重点问题,提出修改建议
第二节 荐读学习文本,落实作文修改
一、荐读学习文本,融合读写训练
二、落实反馈修改,及时调整教学
第三节 提高评阅专业性,深化评语接受度
一、增加知识储备,“下水”写作训练
二、注意情感投入,实现有效沟通
结语
参考文献
附录
致谢