武汉市东西湖区慈惠中学健美操校本课程现状调查研究

摘要

三级课程管理体系的出台为基础教育课程改革提供了良好的外部条件和环境，为农村学生体育培养提供了新途径。在基础教育课程改革的过程中，开发体育校本课程是极为关键的研究课题，本人有幸成为这一课程体系在我校的开发以及推行的参与者。
　　本文基于海内外校本课程开发目前的研究状况，将《基础教育课程改革实施纲要（试行）》作为理论依据，综合运用多种方法（包括文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、个案分析法、数理统计法、归纳整理法），对开发健美操体育校本课程和在我校全年级学生中的实施情况进行研究，得出了如下结论:
　　1.武汉市慈惠中学的健美操校本课程开发尽管已经落实，然而尚有诸多不足之处，在推行的过程中需要不断做调查研究来探讨如何改进和完善健美操校本课程今后的实施。
　　2.武汉市慈惠中学的健美操校本课程调查情况开展很不理想，初中阶段男生，普遍不愿学习健美操;女生大多数是非常愿意的。男生大多数会选择篮球、足球等校本课程。
　　3.武汉市慈惠中学通过健美操校本课程调查发现:目前大部分初中生都没有意识到体育锻炼对提高身体素质的重要性。
　　4.武汉市慈惠中学通过健美操校本课程调查发现:学生总体上呈现出学习力不足;缺乏良好运动习惯的特点。
　　5.武汉市慈惠中学通过健美操校本课程调查发现:目前大部分初中生都没有意识到健美操对提高身体素质的重要性，同样健美操课程也和其它项目一样可以提高身体素质。
　　6.武汉市慈惠中学通过健美操校本课程调查发现:大多数学生创新能力缺乏，难以适应社会对教育功能的要求。
　　通过对我校全体学生参与健美操校本课程的研究，为我校校本课程的开发以及实施添砖加瓦，从理论上，总结出其规律;从实践上，提出针对性策略。对校本课程开发的具体建议如下:
　　1.做好充分的调查研究，包括问卷调查法和观察法，避免因学生趋利性导致调查数据失真。
　　2.做好数据的分析，选择适合本校校情的校本课程，尽可能减少某些校本课程遭受冷遇的概率。
　　3.思虑周全，编写出优秀的校本课程教材，凡事预则立不预则废，为学生制定教学内容的同时也做到教师心中有教材，有的放矢。
　　4.明确教学目标，校本课程在一定程度上是脱离应试教育而独立存在的，教师不用为了应付繁重的考试任务和升学压力制定教学目标，完全可以站在培养人的角度制定适合学生、适应社会、符合传统道德的更高目标。

目录

声明

摘要

1．前言

1．1．1 理论意义

1．1．2 现实意义

1．2 体育校本课程开发的依据

1．2．1 理论依据

1．2．2 学科依据

2．文献综述

2．1 相关概念和理论的概述

2．1．1 校本课程的含义

2．1．2 校本课程开发的含义

2．1．3 健美操概念

2．2 校本课程开发研究现状

2．2．1 国外研究现状

2．2．2 国内研究现状

2．3 体育校本课程开发研究现状

2．3．1 国外研究现状

2．3．2 国内研究现状

2．4 述评

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献综述法

3．2．2 问卷调查法

3．2．3 专家访谈法

3．2．4 个案分析法

3．2．5 数理统计法

4．健美操校本课程个案分析——以武汉市慈惠中学为例

4．1 健美操校本课程基本情况分析

4．2 健美操校本课程开发背景分析

4．3 健美操校本课程目标分析

4．3．1 增进健康美的功能

4．3．2 塑造形体美的功能

4．3．3 缓解精神压力、娱乐身心的功能

4．3．4 医疗保健的功能

4．4 健美操校本课程内容分析

4．5 健美操校本课程教学策略分析

4．5．1 视觉震感策略

4．5．2 实践体验策略

4．5．3 合作探究策略

4．5．4 创意设计策略

4．6 健美操校本课程评价分析

4．6．1 评价原则

4．6．2 评价内容

4．6．3 评价方法

5．慈惠中学校本课程的实施现状效果分析

5．1 调查结果

5．2 分析与讨论

5．2．1 运动习惯培养策略分析

5．2．2 学习力提升策略分析

5．2．3 增强身体素质策略分析

5．2．4 开发创新能力策略分析

5．2．5 值得认真思考的问题

6．1 结论

6．2 建议

6．2．1 提高对健美操校本课程开发重要性的认识

6．2．2 因地制宜多途径开展健美操校本课程开发

6．2．3 不断激发中学男生参与健美操项目的兴趣

结束语

参考文献

附录

致谢