普通高中英语影视欣赏校本课程的实证性研究

摘要

本研究在克拉申的语言输入假设和皮亚杰的建构主义理论的指导下，对在普通高中开设一门英语影视欣赏课作为校本课程进行了实证性研究。重点研究如何在普通高中开设英语影视欣赏校本课程，以及英语影视欣赏校本课程的开设是否能激发学生学习英语的兴趣，提高英语语言运用的综合能力。
　　英语影视欣赏校本课程的开发和实施的实验工作开展于笔者所任教的一所普通高中。笔者首先查阅大量的文献资料，总结相关研究成果，为本研究做准备，确保本研究的可行性，并通过对学生的问卷调查以及对教师的访谈，了解普通高中师生对于影视欣赏课的态度，为课程的实施打下了基础。根据调查的结果，笔者进行了数据分析，并对英语影视欣赏校本课程应该选用什么样的教材、以什么样的模式开展课堂、如何延伸课程内容等问题做了研究，最终结合学生的特点，设计出合适的教学环节，为英语影视欣赏校本课程的开设提供参考。随后，笔者开设了为期一学期的英语影视欣赏课。实践表明，英语影视欣赏校本课程的开设对学生素质和综合运用英语的能力有一定的提升作用。其一，英语必修课程中的内容可以在校本课程中得以拓展和补充，让学生习得的知识得到巩固和加深，从而更深刻地理解他们现在已经学过的或者即将要学习的内容，更好地提高他们的语言技能和文化知识。其二，英语影视欣赏校本课程提供了其他英语课程所不具备的大量的语料，为学生创设了更多实践语言的情境。其三，英语影视欣赏校本课程多样化的课堂素材有效激发了学生学习英语的兴趣，丰富的文化知识拓展了学生的视野，难度适合的语言训练增强了学生的信心，使得学生在校内外更愿意多用英语表达自己的思想。其四，英语影视材料是情感，语言，艺术的结合体，通过对英语影视欣赏校本课程的学习，学生能够获得情感教育，语言训练和艺术熏陶，提高文化素养和鉴赏能力。
　　最后，笔者提出了一些对学校和教师关于该课程教学的建议，建议学校重视师资培养，充分利用网络资源，建议教师改革教学模式与方法，当学生发展的引导者，提高自身的文化素养。

目录

声明

致谢

摘要

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．3 论文结构

第二章 文献综述

2．1 影视欣赏教学研究现状

2．2 校本课程研究现状

2．3 理论依据

2．3．1 语言输入假设

2．3．2 建构主义理论

第三章 研究设计

3．1 学校背景

3．2 研究问题

3．3 研究目的

3．4 研究方法

3．5 研究设计

3．6 研究对象

3．6．1 学生情况介绍

3．6．2 教师情况介绍

3．7 问卷调查与访谈

第四章 影视欣赏校本课程实施过程

4．1 教学前期准备

4．2 影视材料的选择

4．3 课堂模式

4．4 课程延伸

第五章 研究结果及分析

5．1 问卷结果分析

5．1．1 普通高中英语教学现状

5．1．2 学生对于通过电影学习英语的态度

5．1．3 英语影视欣赏课教学方式

5．1．4 课堂教学活动的设计

5．2 访谈结果分析

5．3 教学评价

6．1 研究结论

6．2 建议

6．2．1 对学校政策的建议

6．2．2 对英语教师的建议

6．3 研究的局限性

参考文献

附录