陶笛教学在九年一贯制学校的应用策略研究——以合肥一六八玫瑰园学校为例

摘要

陶笛是我国的传统乐器，它也是我国传统文化中的一个代表。与别的乐器相比较陶笛拥有很多的优势，陶笛有着悠久的历史，还有很深厚的群众基础。除此之外陶笛小巧玲珑简单易学，并且陶笛的音色悦耳动听。在当今社会，陶笛虽然一直延续至今，但是它所面临的问题也有很多。陶笛已经在近十余年里，陆续走进校园。在这种前提下，研究陶笛教学在九年一贯制的学校的发展策略就显得极为重要了。
　　当前，我国随着社会生产力的不断发展，教育事业也随之不断的发展。在新型式下，新课程改革更加强调了学生的全面发展。即摆脱过重强调学科本位的情况，而调整课业比例，使得课程结构的均衡性，全面性以及整体性都得到提高。
　　在这种新课改的前提下，对于学生的音乐素养的培养就有了一定程度上的必要性。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，大力加强校园文化，优化校园教育环境，促进中小学校正义，团结友谊，活跃，有序的精神文明建设基地。学校应根据学生实际情况进行规划，有针对性地开展校园文化活动。而陶笛文化教育就是校园文化中不可缺少的一个方面。以这种大前提作为研究背景，研究陶笛教育在九年一贯制学校的发展策略是有重要的研究价值和研究意义。
　　本文以合肥一六八玫瑰园学校为例，分析陶笛教育在九年一贯制学校发展中存在的一些问题和难点，并针对这些问题提出相应的解决措施和建议，旨在研究陶笛教学在九年一贯制学校的发展策略，为陶笛在校园的发展提供一些建议。

目录

声明

摘要

绪论

(二)新课改中对于民族音乐文化的重视

二、研究问题

(一)陶笛在国内中小学校普及的现状和问题

(二)陶笛在九年一贯制学校发展的系列化问题

(三)如何解决不同陶笛教学中存在的问题

三、研究意义

(一)理论意义

(二)现实意义

四、研究方法

(一)文献法

(二)课例法

(三)对比法

(四)调查法

一、概念界定

(一)陶笛的款式种类

(二)陶笛演奏的重点和方法

(三)陶笛合奏方法

第二章 陶笛教学的实证研究

一、九年一贯制学校陶笛教学的现状调查

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查方法

(四)调查内容

二、调查数据统计与分析

(一)教学层面

(二)教师层面

(三)学生层面

一、研究结论

(一)全面开展陶笛教学与社团陶笛教学的选择

(二)陶笛教学方法要关注学生的现状

(三)学生陶笛学习对自身发展的意义

二、总结

参考文献

附件

致谢