基于“图文解码”的小学英语教学策略研究

摘要

“图文解码”作为一种新兴的并在实践中证明有效的教学方法，目前对其教学策略还缺乏有效的研究，多数采用此教学法的老师都是凭感觉在开展教学活动，并没有形成系统、科学的教学策略。本研究通过查阅国内外相关文献，综合国内外相关学者的研究成果，对比分析图片教学和“图文解码“教学方法的异同点，找到图文解码教学法较图片教学法的进步。通过笔者在实验班和普通班的教学结果对比及对家长和老师的访谈结果论证图文解码的优势和科学性，并在实践中发现问题、解决问题，不断改进教学方法。从而总结出有效的图文解码教学策略，提高学生学习英语的积极性和成绩。笔者主要从课前预设策略、课堂操作策略和课后拓展策略来归纳总结图文解码的教学策略。
　　本研究主要采用行动研究法、问卷调查法和访谈法来进行研究。选取成都市双流区棠湖小学三、四年级四个班的学生作为实验对象，通过一年的实验教学后，测评实验班和对比班的英语表达水平和发散思维能力来证实图文解码教学法的优势。并收集笔者和参与研究教师的教学案例，形成系统的教学策略。
　　本文共分为五个章节，第一章引言部分着重分析当下小学英语的教学现状及课改要求，提出改革教学方法的必要性，论证图文解码教学方法的研究意义。第二章阐述图文解码及教学策略的理论基础，教学策略相关概念的界定，以及图文解码和图片教学的相互关系及异同点。在第三章的教学实践中，根据古今中外图片教学法的已有研究成果，博采众长，通过实际的教学实践，站在前人的肩膀上进行图文解码教学策略的实证研究。第四章分析问卷结果和家长及老师的访谈结果，得出结论。并在教学实践的支撑下总结出较好的图文解码教学策略。最后总结归纳研究存在的不足及展望。

目录

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摘要

第一章 引言

1．1 双流区小学英语教学现状分析

1．2 小学英语新课程标准解读

1．3 图文解码教学法研究的意义

1．4 本文研究内容

1．5 本文结构

第二章 教学策略与图文解码概述

2．1 教学策略

2．1．1 教学策略概念的界定

2．1．2 国内外教学策略的研究现状

2．2 图文解码

2．2．1 图文解码及相关概念的含义

2．2．2 图文解码与类似概念的关系

2．3 图文解码教学法的原理

第三章 基于图文解码教学法的教学实践

3．1 研究问题

3．2 研究对象

3．2 研究方法

3．3 研究过程

3．3．1 教师与学生课前准备

3．3．2 课堂教学

3．3．3 课后练习与巩固

3．4 研究遇到的问题与解决方法

第四章 实验发现对图文解码教学策略的启示

4．1 实验班与普通班教学效果的对比分析

4．1．1 衡量教师教学效果和学生学习效果的标准

4．1．2 实验结果对比分析

4．2 图文解码教学法的优势

4．3 研究结果对图文解码教学策略的启示

4．3．1 课前预设策略

4．3．2 课堂操作策略

4．3．3 课后拓展策略

4．4 研究存在的问题与不足

第五章 总结与建议

参考文献

致谢