女子中学“主题阅读”课程开发研究——以郑州外国语女子中学为例

摘要

近年来，随着民办教育的发展，我国陆续出现了一批男校和女校。尤其是在江浙一带，女校的数量逐年增多。有女校办学者认为，男女生在生理与心理上存在一定差异，将男女生分校，有助于开展性别教育。民办女校无论是生源结构、文化背景，还是办校理念，均不同于男女生混合的普通公办学校。因此，围绕民办女校的特点及其办学要求，适度开发校本课程，无疑将有助于此类学校的发展。
　　本文首先界定了核心概念女子中学、校本课程开发和主题阅读，并对国内外相关研究进展作了综述。随后分析了上海市第三女中和无锡第一女中的课程设置，尝试以此探寻女校校本课程开发与设置应遵循的基本规律。进而通过比较，总结出郑州经济开发区外国语女子中学自身的特点及其文化背景，梳理认知该校在校本课程开发中所应关注的重点。
　　借助问卷调查和访谈等方法，对郑州经开区外国语女子中学《主题阅读》课程开发的效果及存在的问题进行分析和评价。
　　在此基础上，提出进一步改进该校《主题阅读》课程设置与开发的建议，包括精选阅读材料并增加授课课时，既要调动学生对本课程的学习兴趣，更着眼于培养学生良好的阅读习惯，使学生对优秀的文学作品有一定的鉴赏能力。秉持该校因“性”施教这一教学理念，推进女校校本课程改革。将来，在女校校本课程开发的过程中，应更注重男女性别差异，并强调多元化。

目录

声明

摘要

第一章 引言

(一)研究背景

(二)研究内容

(三)研究意义

二、核心概念界定及相关文献综述

(一)核心概念界定

(二)文献综述

三、研究方法

第二章 女校特色课程开发概况

一、女校特色课程开发的基本原则

二、上海市三女中与无锡市一女中特色课程开发比较

(一)无锡市第一女子中学的特色课程开发

(二)上海市第三女子初级中学的特色课程开发

(三)上海市三女中与无锡市一女中特色课程开发的特点

三、郑州经济开发区外国语女子中学的特色课程开发

(一)学校开发特色校本课程的目标

(二)学校特色课程开发目标的实现

四、郑州经开区外国语女子中学特色课程设置背后的文化探究

第三章 对单一性别教育学校的校本课程开发的案例分析

一、《主题阅读》课程开发的实践与探索

(一)《主题阅读》课程开发的背景

(二)《主题阅读》课程开发的目标

(三)《主题阅读》课程的开发与实施

二、《主题阅读》课程的课型及教学设计案例

(一)“教师主导”的阅读课

(二)“小组合作”型阅读课

(三)“独自完成”型阅读课

(四)“鉴赏提高”型阅读课

第四章 结论与启示

一、《主题阅读》校本课程开发的师生体验

(一)学生的收获

(二)教师的收获

二、《主题阅读》课程发展的现状

(一)学生对《主题阅读》课的基本评价

(二)《主题阅读》课存在的主要问题

(三)改进《主题阅读》特色课程的思路

三、对女校校本课程开发的思考

(一)应更加注重男女性别的差异

(二)校本课程开发应更加强调多元化

参考文献

附录

致谢