课外活动在高中思想政治学科核心素养培育中的作用研究

摘要

课外活动作为一种教师引导高中生自主开展的活动，它有目的、有组织、有计划，以教材内容为基础，不受教学场地限制，利用课堂以外的时间来开展的多种多样的活动，在促进学生成长和发展中起着非常重要的作用。高中思想政治课倡导在情境创设和活动参与中培育学生的学科核心素养。因此，立足学生的实际生活，着眼学生的未来发展，挖掘课外活动在培育学生思想政治学科核心素养中的作用就显得非常重要。全文分为四个部分:
　　第一部分，阐释本文研究的前提和基础，即课外活动的含义，特点，类型及其与高中思想政治学科核心素养培育的逻辑关联。本研究认为的课外活动是指由教师引导高中生自主开展的活动，它有目的、有组织、有计划，以教材内容为基础，也不受教学场地得限制，利用上课以外的时间开展的活动。它具有综合性、实践性、自主性、丰富性、灵活性，包括主题日活动，课外阅读，文艺体育活动，科技活动，参观访问活动，社会服务活动，社会调查活动等类型。一方面，课外活动是培养高中思想政治学科核心素养的载体和途径。另一方面，学科核心素养是否提升是检验课外活动是否有效的标准。
　　第二部分，分析课外活动在培育高中思想政治学科核心素养中的作用表现，课外活动对于培养高中生的思想政治学科核心素养有重要的作用，课外活动关注亲身实践，能在情境中培养高中生的政治认同，课外活动遵从认知规律，能在探索中培育学生的科学精神，课外活动立足直接经验，能在体验中培养学生的法治意识，课外活动回归生活世界，能在过程中拓展学生的公共参与。
　　第三部分，全面探讨影响课外活动在高中思想政治学科核心素养培育中发挥作用的因素，影响课外活动充分发挥作用的影响因素包括政策供给，社会支持力度，活动开发力度，活动管理效率，活动评估和活动保障因素。
　　第四部分，从影响课外活动在高中思想政治学科核心素养培育中发挥作用的因素入手，寻求更好发挥课外活动在高中思想政治核心素养培育中作用的路径，可以完善政策供给，发挥政府统筹职能;争取多方支持，形成家校社教育合力;重视活动开发，突破活动设计瓶颈;强化活动管理，彰显活动过程魅力;优化活动评估，引导评价促进发展;提供活动保障，夯实活动开展基础。

目录

声明

摘要

引论

(一)问题的提出及选题的意义

1．选题缘由

2．研究意义

(二)研究综述

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(三)研究思路和研究方法

1．研究思路

2．研究方法

一、课外活动含义、特点、类型及其与高中思想政治学科核心素养的逻辑关联

(一)课外活动的含义和特点

1．综合性

2．实践性

3．自主性

4．丰富性

5．灵活性

(二)课外活动的类型

(三)课外活动与高中思想政治学科核心素养的逻辑关联

1．课外活动是培养高中思想政治学科核心素养的载体和途径

2．学科核心素养是否提升是检验课外活动是否有效的标准

二、课外活动在培育高中思想政治学科核心素养中的作用表现

(一)关注亲身实践，在情境中培养高中生的政治认同

(二)遵从认知规律，在探索中培育学生的科学精神

(三)立足直接经验，在体验中培养学生的法治意识

(四)回归生活世界，在过程中拓展学生的公共参与

三、影响课外活动在高中思想政治学科核心素养培育中发挥作用的因素

(一)政策供给因素

(二)社会支持力度因素

(三)活动开发因素

(四)活动管理效率因素

(五)活动评估因素

(六)活动保障因素

四、更好发挥课外活动在高中思想政治核心素养培育中作用的路径

(一)完善政策供给，发挥政府统筹职能

(二)争取多方支持，形成家校社教育合力

(三)重视活动开发，突破活动设计瓶颈

(四)强化活动管理，彰显活动过程魅力

(五)优化活动评估，引导评价促进发展

(六)提供活动保障，夯实活动开展基础

结语

参考文献

致谢