声明
摘要
1 前言
1.1 选题意义
1.2 研究现状
1.2.1 文言文的字频、词频统计研究
1.2.2 文言文字词的知识点、教学法研究
1.3 研究对象
1.4 研究方法
2 语料整理及文本分词
2.1 文言文的录入与分类
2.2 一般情形下的分词标准
2.2.1 概述
2.2.2 细则
2.3 同构异质的分词处理
2.4 小结
3 词频统计结果分析
3.1 中学文言文用词概貌
3.2 以学段为视角的用词统计
3.2.1 用词总特征
3.2.2 词种特征
3.2.3 高频词特征
3.2.4 低频词特征
3.3 以文体为视角的用词统计
3.3.1 用词总特征
3.3.2 词种特征
3.3.3 高频词特征
3.3.4 低频词特征
3.4 以年代为视角的用词统计
3.4.1 用词总特征
3.4.2 词种特征
3.4.3 高频词特征
3.4.4 低频词特征
3.5 小结
4 基于词频等指标的中学文言文常用词分析
4.1 词语的通用度
4.2 高频词、高通用度词与大纲常用文言词
4.2.1 共有词
4.2.2 独有词
4.3 低频词、低通用度词与大纲常用文言词
4.3.1 共有词
4.3.2 独有词
4.4 大纲独有常用文言词
4.5 小结
5 文言文的教材编写与字词教学的思考
5.1 教材编写
5.1.1 标准明确,明了教学常用文言词
5.1.2 循序渐进,考量教材注释内容及选文难度
5.2 字词教学
5.2.1 有的放矢,把握不同文言文的不同重点
5.2.2 以字推词,迁移式分析文言词义
5.3 小结
6 结束语
参考文献
附录
致谢