影像素材在对外汉语文化课堂的应用探究

摘要

语言是文化的载体，是文化的组成部分，也是文化的一种表现方式。文化凝聚在语言当中，靠语言得以传承。语言和文化是不可割裂的整体，是相互依赖的关系。实用性是语言学习者的宗旨，交际是语言学习者的最终目的，但是，仅仅学习言语知识并不能顺利完成目的语的正常交际。中国文化作为汉语学习的重要组成部分，在汉语学习过程中能够起到很好的辅助作用。汉语学习者在学习汉语过程中，会不可避免的接触到中国文化，对中国文化的学习能够促进他们对汉语的全面了解和认识，并在一定程度上激发其学习兴趣。随着学习者语言水平的不断提高，他们对中国文化知识学习的要求也越来越高;而对目的语文化知识掌握的越多，越有利于他们语言交际能力的发展。
　　影像作为一种现代科技的产物，以一种浓缩的形式展现中华文明，无论是表现形式还是表达内容，其所具有的先进性和丰富性的优点都能够使其在很多领域得到广泛应用。影像媒介以其特有的信息时代性，资源共享性，感官立体性……在对外汉语课堂上得到了广泛的应用，尤其是在涉及到跨文化授课的教学中，影像媒介教学与传统纸质教材教学相比较而言更加具有趣味性和时效性，在中国文化的传播过程中起到了不可小觑的助推作用。
　　把影像素材应运到汉语教学中已屡见不鲜，针对这一现状，相关学者从不同角度对影像素材在对外汉语课堂的应用进行了研究和分析。本文通过分析前人的研究，从对外汉语中文化教学研究入手分析了对外汉语文化教学的教学范围、教学原则、教学手段，结合影像素材在对外汉语教学中的应用研究，调查分析了影像素材在对外汉语课堂使用情况、讨论了影像素材的使用原则，最后结合上述研究及笔者自身经验设计了影像素材在对外汉语文化课堂的应用，并反思教学设计的不足，找出自身问题，以望能够在之后的教学中能有所改进。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

二、研究现状

三、研究目的和价值

四、研究方法

第二章 对外汉语中文化教学研究

第一节 对外汉语中文化教学范围

一、教学内容的范围

第二节 对外汉语中文化教学原则

一、实用性原则

二、因材施教

三、适量性原则

四、与时代相适应性原则

第三节 文化教学手段

一、课内

二、课外

第三章 影像素材在对外汉语教学中的应用研究

第一节 影像媒介在对外汉语课堂使用情况调查

第二节 如何有效使用影像素材

一、语言的规范性

二、可理解性i+1

三、时代性

四、教师主导

第四章 个案设计及反思

结论

参考文献

致谢

附录