高中英语课堂课前导入现状调查

摘要

一个好的开始，是事情获得成功的关键因素。作为授课前的“热身活动”，课堂导入，因其能激发学生的学习热情，引导学生进入学习状态，越来越多的得到英语教师的重视。虽然课堂导入只占据英语课堂前的几分钟，但其在师生互动、活跃课堂气氛方面，有不可或缺的作用。提升课堂导入的品质，发挥课堂导入的作用，是英语教学中的重要一环。随着时代的进步，学生对课堂导入的要求也越来越高。如何丰富课堂导入形式，让学生变得积极主动，激发其求知的欲望，是一个非常重要，也值得被认真研究的课题。
　　课堂导入环节是英语教学活动的重要组成部分，对提升课堂效率和质量起着非常关键的作用。笔者结合自己的教学经历，拟从如下三个方面来对课堂导入进行分析研究:1.高中英语课堂有哪些常用的导入方式？2.高中英语课堂导入有哪些不足和需要改进的地方？3.如何提高高中英语课堂导入的效果？
　　基于对湖北省宜昌市长阳县第一中学高中英语教学中课堂导入情况的调查结果，笔者阐述了常见课堂导入方式在高中英语课堂上的采用情况及效果，同时，对课堂导入出现的形式单一化，过度压缩课堂导入时间的问题进行了分析，并给出了规避课堂导入环节出现上述问题的方法:
　　首先，尝试多样的导入方法，改变单一的导入模式。作为教学从业者，教师应当与时俱进，充分利用多媒体及互联网工具，根据学生的心里需要和学习特点，设计不同的导入方式。其次，作为教学从业人员，教师应当在提升教学能力的同时，适当补充教育相关的理论知识。多阅读课堂导入相关著作，加深对导入功能的理解，合理控制导入时间，让导入发挥积极的作用。最后，教师应当避免以教师为主体的课堂导入，根据学生的年龄特点和爱好，设计知识性和趣味性相结合的导入，让学生积极参与进来。

目录

声明

摘要

1．1 选题背景

1．2 研究目的

1．3 总体架构

第二章 理论基础

2．1 情感过滤假设

2．2 建构主义理论

2．3 语言输入假设

第三章 文献综述

3．1 国外课堂导入研究现状

3．2 国内文献研究

第四章 研究设计

4．1 研究问题

4．2 研究对象

4．3 研究工具

4．3．1 课堂观察

4．3．2 问卷调查

4．3．3 访谈

4．4 数据收集

4．4．1 课堂观察数据的收集

4．4．2 问卷数据收集

4．4．3 访谈数据的收集

第五章 调查结果和讨论

5．1 课堂观察的结果分析

5．1．1 课堂导入时间的研究与分析

5．1．2 课堂导入方法的调查与分析

5．1．3 不同导入方式的课堂效果

5．2 问卷调查与分析

5．2．1 学生问卷结果和分析

5．2．2 教师问卷分析

5．3 问卷调查总结

5．4 教师访谈结果与分析

5．5 访谈总结

第六章 结论

6．1 调查结果

6．2 建议和启示

6．3 研究展望

参考文献

附录

致谢