中小学生美术学习兴趣随学段增长而减退的原因与对策——以武汉市三所不同学段学校为例

摘要

本论文研究的是随学段增长中小学生美术学习兴趣减退的原因与应对措施，由于工作原因，笔者曾在武汉市三所不同学段的学校任教过，对不同学段学生美术学习兴趣的特点都有所了解，在实践过程中，笔者清晰地感受到学生随着学段增长美术学习的兴趣在不断消退。本论文笔者将分四个章节找到当不同阶段的教育对学生学习兴趣的影响因素，并思考其对策。探究学生学习兴趣变化的普遍规律，并以此指导教学实践，在实践中再次检验论文中的策略。
　　随着新课程改革在各学校的不断推广，学校和社会越来越重视学生在学习过程中的主体性地位，学习目的也从单一的面向考试转变为越来越在意学生是否能主动学习、全面发展，2017年更是提出了培养学生美术五大核心素养的理念，实现这一目标的关键点就在于提高学生的学习兴趣。据笔者的观察，1-4年级学生有浓厚的美术学习兴趣，5-6年级学生美术学习兴趣分化初显，7-9年级学生美术学习兴趣分化明显，到了高中，学生美术学习兴趣则因应试而消失。学生在低学段的时候，对美术有天然的强烈兴趣，如何把这种兴趣维系住是每一位一线美术教师一直在探究的问题。本论文立足一直较长的时间线，系统的分析这种现象出现的原因，并自己探索的应对方法付诸实践，以期有效实现美术学科的价值。
　　第一、二部分本论文从现象分析的角度出发，对学生美术学习兴趣减退的原因进行了描述。通过对不同学段学生美术学习兴趣的特点进行分析与探究，笔者将学生美术学习兴趣减退的原因归纳为随学段增长学生美术心理的变化，随学段增长学生学习压力的增大，肤浅地认识美术学习意义的影响，初中到高中的美术教材衔接问题，素质教育转变为应试教育的影响五个方面。
　　对以上原因进行分析后，本论文第三部分提出了维系并激发不同年段学生美术学习的趣的对策。对策方面包括依据学生的美术心理发展兴趣，深入认识美术学习的意义激发兴趣，循序渐进地学习美术内容激发兴趣，美术与其他课程有机融合激发兴趣。第四部分，本论文进行了相应的教学实践探究争取找到适合不同年龄阶段学生兴趣教学的教学方式，争取通过此次探究能让学生长久甚至终身保持对美术学习的兴趣和对美的不懈追求。

目录

声明

摘要

导论

(一)研究背景与意义

(二)国内外研究现状

(三)研究内容与方法

(四)研究路径与创新

一、不同学段学生美术学习兴趣的特点

(一)1-4年级学生有浓厚的美术学习兴趣

(二)5-6年级学生美术学习兴趣分化初显

(三)7-9年级学生美术学习兴趣分化明显

(四)高中生美术学习兴趣因应试而消失

二、美术学习兴趣随学段增长减退的原因分析

(一)随学段增长学生美术心理的变化

(二)随学段增长学生学习压力的增大

(三)肤浅地认识美术学习意义的影响

(四)初中到高中的美术教学衔接问题

(五)素质教育转变为应试教育的影响

三、提高不同学段学生美术学习兴趣的对策

(一)依据学生的美术心理发展激发兴趣

(二)深入认识美术学习的意义激发兴趣

(三)循序渐进地学习美术内容激发兴趣

(四)美术与其他课程有机融合激发兴趣

(五)利用课外学习以发展特长以激发兴趣

四、培养不同学段学生美术学习兴趣的实践探索

(一)鼓励性语言的应用——《手的联想》实践探索

(二)课外学习发展特长——炫彩衍纸社团的实践探索

(三)艺术与文学的融合——《写意荷花》的实践探索

(四)由易到难渐进式学习——《人物速写》的实践探索

结语

参考文献

附录

致谢