声明
摘要
1．1课题研究的背景
1．2课题研究的意义
1．2．1有利于提升学生的物理学科能力
1．2．2有利于解决物理教学中的疑难问题
1．2．3有利于学生的终生发展
1．3国内外研究现状
1．3．1国内研究现状
1．3．2国外研究现状
2．理论概述
2．1高中学生思维的特点
2．2物理思维品质的内涵
2．2．1建构与应用模型能力
2．2．2科学推理能力
2．2．3科学论证能力
2．2．4质疑与创新能力
2．3物理思维品质的特点
2．4高中学生物理思维品质的现状
2．4．1深刻性方面存在的问题
2．4．2灵敏性方面存在的问题
2．4．3批判性方面存在的问题
2．4．4独特性方面存在的问题
3．中学物理教学中培养物理思维品质的策略
3．1重视物理教学对学生物理思维品质的培养
3．2课前教师挖掘物理教学内容的内涵、价值
3．3在新课中采用多种方式培养学生物理思维品质
3．3．1物理问题教学法
3．3．2抛锚式教学法
3．3．3支架式教学法
3．4在习题课中培养学生物理思维品质
3．4．2“一题多解"培养学生思维品质
4．培养中学生物理思维品质的教学实践案例
4．1带电粒子在匀强磁场中的运动习题课
4．2《多用电表的原理》教学片断
4．3《实验：探究碰撞中的不变量》的教学设计
5．提升物理思维品质的教学实践
5．1教学实践的目标设置
5．2教学实践中变量的说明
5．3教学实践的对象
5．4教学实践的数据及分析
6．论文总结与展望
参考文献
致谢
