农业院校研究生职业价值观研究——以华中农业大学为例

摘要

职业价值观是人们对待职业选择的一种选择，一种看法和一种信念，是职业生涯中所表现出来的一种价值的取向。固然农业院校研究生职业价值观应当是农业院校在读研究生对待未来职业选择的一种态度，对待未来职业生活的一种价值取向。已学有所成的农业院校研究生将会成为农业科技现代化的重要力量，农业院校研究生职业价值观直接影响到农业院校职业选择，职业选择直接影响所学知识是否有所用，所以职业价值观的引导决定了国家的人力物力投入是否能有所回报，农业院校研究生职业价值观的正确引导决定着未来农业科技发展和农业科技创新的进程。
　　 本研究以问卷调查为主要方式调查华中农业大学243名硕士研究生，归纳出了农业院校研究生职业价值观的现状特点，分析了农业院校研究生职业价值观的成因，提出了农业院校研究生职业价值观的引导方法。对农业院校研究生职业价值观的研究，有利于引导农业院校研究生的职业价值观符合社会主义核心价值观，有利于促进农业院校研究生就业，有利于缩小地域间的人才分布均衡，经济发展均衡，有利于“人力资源强国”战略的实施。
　　 本研究分由五个部分组成。第一部分绪论说明了本研究的意义，研究现状和目前研究的不足。第二部分研究设计主要说明了研究内容、研究思路，研究假设、量表的选择、量表维度的划分和调查样本的情况。第三部分通过对农业院校研究生相关调查数据整理分析，对农业院校研究生职业价值观在内在价值、外在价值、外在报酬三个维度和生活方式尺度、智力开发尺度、利他主义尺度、安全性尺度、工作环境尺度、创造性尺度、美感尺度、成就尺度、管理尺度尺度、同事关系尺度、监督关系尺度、变动性尺度、经济报酬尺度、声誉尺度等十五个价值尺度上进行均值比较和方差分析，得出农业院校研究生较之独立，热爱生活，每天能在上班时间完成自己的工作，并不愿意把工作带入到自己的业余生活中来，希望在工作中能表现自己的专长并有所作为，能获得较高职位和丰厚的薪金。对于工作内容是否单一，乏味，在工作中获得美感和体现管理能力则相对“冷淡”，体现出农业院校研究生工作喜欢循规蹈矩，勤勤恳恳工作，对管理他人欲望较弱。同时也表现出农业院校研究生择业具有理想化，功利化的趋势，社会使命感不强，研究生的职业价值观与社会对其的期望差距较远，择业心态较“眼高手低”等问题。第四部分着重分析农业院校研究生职业价值观现状的影响因素，讨论了社会、学校、家庭、个人等方面的因素如何影响研究生职业价值观。第五部分通过社会、学校、家庭、个人层面针对农业院校研究生提出相应的切实可行的对策。

目录

文摘

英文文摘

图表目录

1 绪论

1.1 研究的背景及目的

1.2 研究的意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 国内外研究综述

1.3.1 国外研究综述

1.3.2 国内研究综述

1.3.3 研究述评

1.4 核心概念界定

1.4.1 价值观

1.4.2 职业价值观

1.4.3 农业院校研究生

1.5 理论依据

1.5.1 职业锚理论

1.5.2 心理社会发展理论

1.5.3 人力资本理论

2 研究设计

2.1 研究工具

2.1.1 研究工具的选择

2.1.2 研究工具的修改

2.1.3 研究工具的维度划分

2.1.4 量表的计算方式

2.2 研究内容和研究思路框架

2.2.1 研究内容

2.2.2 研究思路

2.3 研究方法

2.3.1 资料收集法

2.3.2 资料分析法

2.4 研究创新点

2.5 样本基本情况

3 农业院校研究生职业价值观现状及问题分析

3.1 农业院校研究生职业价值观现状分析

3.1.1 各维度上的现状分析

3.1.2 各价值尺度上的现状分析

3.1.3 农业院校研究生职业价值观外在报酬维度上的现状分析

3.1.4 农业院校研究生外在价值维度上职业价值观情况分析

3.1.5 农业院校研究生职业价值观内在价值维度上职业价值观现状分析

3.1.6 农业院校研究生职业价值观其他情况分析

3.2 农业院校研究生职业价值存在的问题

4 农业院校研究生职业价值观影响因素分析

4.1 社会层面因素

4.1.1 缺乏明确的核心职业价值观体系

4.1.2 传统文化与西方文化的影响

4.1.3 经济发展不均衡的影响

4.1.4 信息传播的不利影响

4.2 高校层面因素

4.2.1 农业院校研究生培养目标脱节

4.2.2 农业院校对研究生重视力度不够

4.3 家庭层面因素

4.3.1 家庭经济因素

4.3.2 家长功利心态因素

4.4 研究生自身层面因素

4.4.1 对涉农的职业认同度不高

4.4.2 对职业的福利待遇与社会声望的期望过高

5 引导农业院校研究生职业价值观对策

5.1 社会层面

5.1.1 加强政府与高校合作，构建核心职业价值体系

5.1.2 政府主导建立研究生职业价值观教育平台

5.1.3 政府营造良好就业环境

5.2 高校层面

5.2.1 开设研究生职业价值观必修课

5.2.2 加强研究生课外职业价值观培养

5.3 家庭层面

5.3.1 加强家庭职业价值观教育宣传

5.3.2 减少家庭经济因素对就业的影响

5.4 研究生自身层面

5.4.1 树立正确的职业价值观

5.4.2 调整就业心态

参考文献

附录一：问卷

附录二：访谈提纲

附录三：被访者信息

致谢