声明
摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 概念界定与文献综述
1.4.1 中小学生
1.4.2 社区教育
1.4.3 国外相关研究综述
1.4.4 国内相关研究综述
1.4.5 简要述评
2 广州市G社区中小学生社区教育需求调查
2.1 调查对象
2.2 资料搜集方法
2.3 样本结构分析
2.4 中小学生现状及需求评估
2.4.1 中小学生人际交往情况及需求
2.4.2 中小学生日常娱乐活动情况及需求
2.4.3 中小学生在校学习情况及需求
2.5 需求调查总结
3 “玩转一夏”社区教育活动设计
3.1 研究思路
3.2 理论依据
3.2.1 社会学习理论
3.2.2 社会化理论
3.3 G社区基本情况介绍
3.3.1 G社区介绍
3.3.2 G社区中小学生假期生活现状
3.4 活动目标及目的
3.4.1 活动总目标
3.4.2 活动目的
3.5 活动方案设计
3.6 活动评估方法
4 “玩转一夏”活动实施及效果评估
4.1 学习活动的实施与评估
4.1.1 学习活动的实施
4.1.2 学习互助班效果评估的结果分析
4.2 娱乐活动的实施与评估
4.2.1 娱乐活动的实施
4.2.2 娱乐活动效果评估的结果分析
4.3 人际小组的实施与评估
4.3.1 人际小组的实施
4.3.2 人际小组效果评估的结果分析
4.4 活动存在的不足
4.4.1 活动评估不足
4.4.2 活动内容的不足
5 结论与讨论
5.1 结论
5.1.1 社会工作介入能有效提高中小学生社区教育的效果
5.1.2 中小学生的社区教育应当有效利用长假时间
5.2 讨论
5.2.1 根据中小学生的切实需要,结合社区特点开展社区教育活动
5.2.2 整合社区资源,加大资源投入
5.2.3 提高社会工作者的专业化水平
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢