武汉市早教机构开展早教活动的研究

摘要

随着早期教育重要性的传播，家长们逐渐认识到0-3岁阶段是孩子人生发展的关键时期，科学的早教能促进孩子全面健康成长。早教需求随之迅速增长，各类早教机构也应运而生。但是，由于我国早教市场存在机制不完善、监管乏力等原因，阻碍了我国早教行业的健康发展。近十几年来，武汉市早教机构发展迅速，目前已经超过100家，其规模与层次都位于全国前列。笔者试图窥一斑而知全豹，通过对武汉市部分早教机构的调查，了解这些机构开展早教活动的情况，分析它们开展早教活动存在的问题和原因，提出发展婴幼儿早期教育的建议和对策，尝试为我国早教行业的发展做出一点有益的探讨。
　　 笔者选取了10家早教机构作为研究对象。通过访问网站、实地探访、与早教机构负责人访谈等方式，了解武汉市早教机构的基本情况，并从早教理念、早教目标、早教课程流程三个方面对早教机构开展教学的现状进行了分析。同时，笔者调查了早教活动的主要参与者。在教师方面，了解了125名早教教师的基本情况，访谈了8名早教教师，了解其职业发展状况，并要求她们从教师的视角评价家长在早教活动中的表现;在家长方面，通过问卷调查了251名参与早教活动家长的基本情况，了解他们对早教的认识与态度，并对10名家长的早教理念、参与早教目的进行了访谈。
　　 调查显示，尽管武汉市早教机构发展势头良好，但也存在一些问题。商业性质的早教机构在运营中都是以利润为绝对的出发点，而不是以培养婴幼儿的素质为目的。虽然这些机构在宣传时都打着科学早教的旗号，但实际上早教活动的开展状况却难以令人满意。早教机构往往为迎合家长想提前培养孩子智力、特长的需求，一味地重视孩子“表面”知识的获取，而忽视了对婴幼儿“内在”性格、习惯的培养，更忽视了对家长的育儿指导，早教活动存在“本末倒置”的现象。同时，早教参与者的情况也不容乐观。一方面，早教教师专业水平不足，职业发展前景令人堪忧，她们在工作中的自我要求不高，仅限于完成既定的课程任务，并没有将促进婴幼儿健康成长、全面发展作为早教活动的目标。另一方面，家长对早教的认识存在偏颇，仅仅把知识的增长和智力的提高看作是早教的全部内容，忽视了婴幼儿作为一个人的发展，也忽视自身在早教活动中的作用和提高。
　　 毋庸置疑，科学的早教能奠定人一生健康发展的基础，是提高国民素质的重要途径，但目前早教机构显然难以承担这一重任。早教机构开展的早教活动尽管“包装华丽”，但往往“言过其实”，其实际上只是相当于亲子同乐会，难以达到促进婴幼儿以及家长共同成长的作用。造成这一现状的根本原因在于，早教机构并没有树立正确的早教办学目的，他们不重视教师的发展，也忽视了对家长的教育，导致科学早教只是空谈。笔者认为，应理性对待早教机构存在的问题。一方面，在早期教育未纳入国家义务教育体系的背景下，要肯定早教机构在发展早期教育中的作用;另一方面，政府、教育主管部门要加大对早教机构的管理，规范它们的办学行为努力促进早期教育的健康发展。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究缘起

1．1．1 婴幼儿早期教育逐渐受到重视

1．1．2 我国婴幼儿早期教育供需矛盾明显

1．1．3 迅速发展的早教机构存在的问题较多

1．2 研究综述

1．2．1 对婴幼儿早期教育的研究

1．2．2 对我国早教机构的研究

1．2．3 对我国早教教师的研究

1．2．4 对婴幼儿家长的研究

1．2．5 对现有研究的评价

1．3 研究设计

1．3．1 研究意义

1．3．2 研究主要内容

1．3．3 研究过程

1．3．4 研究方法

2．早教机构开展早教活动的理论基础

2．1 理论依据

2．1．1 多元智力理论及其对早教活动的启示

2．1．2 敏感期理论及其对早教活动的启示

2．1．3 感统教育理论及其对早教活动的启示

2．2 基本原则

2．2．1 互动性原则

2．2．2 游戏性原则

2．2．3 双重目标性原则

3．武汉市早教机构的概述

3．1 起步早发展迅速

3．2 连锁加盟成为主要经营模式

3．3 集中商业圈且分布不均

3．4 注重温馨与安全的早教环境

3．5 早教收费价格高昂

4．早教机构开展早教教学的现状

4．1 早教理念

4．1．1 成熟早教理念得到一定运用

4．1．2 强调环境对婴幼儿发展作用

4．1．3 关注婴幼儿思维能力的发展

4．1．4 小结

4．2 早教课程目标

4．2．1 以婴幼儿能力的发展中心

4．2．2 目标分解精细、具体

4．2．3 忽视对家长的教育

4．2．4 小结

4．3 早教课程模式

4．3．1 课程设置缺乏特色

4．3．2 课程流程流于形式

4．3．3 小结

4．4 对早教教学现状的反思

5．早教活动参与者的现状

5．1 早教教师现状

5．1．1 早教教师基本情况

5．1．2 早教教师的早教理念

5．1．3 早教教师的早教能力

5．1．4 小结

5．2 家长现状

5．2．1 家长基本情况

5．2．2 家长的早教理念

5．2．3 家长的早教作为

5．2．3 小结

5．3 对早教参与者现状的反思

5．3．1 对早教教师现状的反思

5．3．2 对早教家长现状的反思

6．推动早教活动发展的建议与对策

6．1 政府需要加强宏观指导和调控

6．1．1．尽快建立早教机构管理办法

6．1．2 宣传早教优势，扩大早教群体

6．2．早教机构需要明确办学方向

6．2．1 开展有特色的早教活动

6．2．2 重视早教教师的发展

6．3 早教教师需要把早教作为一项事业

6．3．1 树立明确职业发展目标

6．3．2 不断提高自身专业素养

6．4 家长需要正确理解早教的内涵

6．4．1 树立正确早教观念

6．4．2 重视自身的教育和提高

7．结语

7．1 研究的基本结论

7．2 研究不足

7．3 研究展望

致谢

参考文献

附录