高职学生厌学现状及小组社会工作介入研究——以wz职院学生为例

摘要

大学生是国家社会和经济发展的未来和美好预期。但是，在现今的校园里上课迟到、早退、逃课，甚至退学等的现象屡见不鲜。本文正是基于如此的高校现状，通过对高职院校学生的调查分析，研究其产生厌学问题的诸多因素。尝试运用具有先进理念的以“助人自助”为发展理念的社会工作方法，来介入和解决大学生的厌学问题，改善厌学现状。
　　在对wz职院的厌学现状的调研之后，发现高职院校学生中普遍存在厌学现象。无论厌学情绪、厌学态度还是厌学行为，其统计数据指标都远超笔者的预想，也便验证了高职院校大学生厌学现状不容乐观。针对高职学生厌学现状，研究者开展了以“好学，乐学，善学——我的大学我做主”为主题的教育性和成长性小组工作。并以厌学情绪、厌学态度、厌学行为三个方面为突破口，开展形式多样、内容丰富、有针对性的小组活动。
　　通过小组工作的开展和实施，无论是研究者的观察还是组员的切身感受，大学生的厌学状况得到了显著的改变，通过前后对比其厌学指标也得到了大幅度的降低。改善了厌学情绪、较好的改变了厌学态度、显著的改变了厌学行为。通过丰富多彩的小组活动的开展，也使大学生在潜移默化中得到了高雅艺术和文化的熏陶，从而达到丰富了其校园文化生活和净化内心世界的目的。
　　最后，本研究从小组工作介入高职学生厌学现状的效果和效率进行评估。评估结果表明，小组工作的介入基本上达到了预期效果、效率较高。并从根本上改善了大学生的厌学情绪，显著的改变了大学生的厌学态度和厌学行为。

目录

声明

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2文献综述

1.3 研究内容及思路

1.4 研究方法

2 高职学生厌学现状及影响因素

2.1wz职院基本情况介绍

2.2高职学生厌学现状

3小组社会工作介入

3.1小组筹划和招募

3.2 小组活动方案设计

3.3小组社会工作实施过程及评估

4小组社会工作介入总体评估

4.1小组工作的过程分析

4.2小组工作的效率评估

4.3小组工作的效果评估

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

参考文献

附录 1

附录 2

致 谢