科学发展观“三进”工作研究——以华中科技大学2008级“概论课”教育教学为例

摘要

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想和重要指导方针。09年10月14日，教社科印发的第7号文件发出关于进一步深化科学发展观“三进”工作的通知。如何以科学发展观为指导来引领高校思想政治理论课教学并将科学发展观融入到高校思政课教育教学中是摆在高校思政工作者面前的重要任务。研究高校思想政治理论课中的毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课（以下简称“概论课”）如何有效贯彻落实科学发展观“三进”教育教学工作对于提高大学生的思想政治素质、增进大学生对于科学发展观的情感认同、理论认同和政治认同以及培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人具有十分重要理论和实践意义。
　　 本文主要分为三个部分来研究“概论课”科学发展观“三进”教育教学工作。论文第一部分通过对“概论课”科学发展观“三进”调查问卷的分析统计，确定科学发展观“三进”的教育教学内容；论文第二部分主要从教师和学生“双主体”出发来研究“概论课”科学发展观“三进”的有效教育教学方法；论文第三部分从情感认同、理论认同和政治认同的角度出发，来检验“概论课”科学发展观“三进”教育教学工作的实效性。总结“概论课”科学发展观“三进”的有益经验，发现存在的问题和不足，并找寻有效的解决对策，以期为研究“概论课”科学发展观“三进”教育教学工作尽一点微薄之力。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 绪论

2 “概论课”科学发展观“三进”工作教学内容研究

3 “概论课”科学发展观“三进”工作教学方法研究

4 检验“概论课”科学发展观“三进”工作实效性的标准研究

结 语

致 谢

参考文献

附录 “概论课”科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”调查问卷