泰国汉语教师本土化建设刍议

摘要

当今的中国在国际社会中扮演着越来越重要的角色，“汉语热”也在世界各地不断升温，随之而来的就是不断增长的对汉语教师的需求与汉语教师的短缺之间的矛盾。为了解决这个矛盾我国政府已经做出了巨大的努力如选派对外汉语志愿者与汉语教师到世界各地去任教，但这只是杯水车薪，不能从根本上解决矛盾，因此培养本土的汉语教师就变成汉语国际推广面临的一项紧迫任务。泰国自从全面恢复汉语教学政策之后，就掀起自皇室到幼儿教育的汉语学习浪潮，由于皇室的推动和政府的大力倡导，现在的汉语课程贯穿于泰国的整个国民教育体系。但是由于泰国教育部门的前期师资准备不足，也就导致了目前泰国的汉语教学界存在师资数量不足和师资质量不高的问题。
　　本文根据笔者在泰国做汉语志愿者教师期间通过调查访谈所掌握的材料，同时结合有关泰国汉语教学的现有相关文献资料，运用分析归纳等方法分析了目前泰国汉语教师本土化建设的现状，指出了泰国在培养本土汉语教师过程中出现的问题，在此基础上针对这些问题就如何推进汉语教师本土化建设提出了4点建议：1.我国应大力支持和帮助泰国专业型汉语人才和精英型汉语人才的培养；2.提高汉语教师待遇；3.积极研发新的培训体系，以弥补现有培训模式的不足；4.积极研发泰国本土汉语教师资格和等级水平认系统。

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绪论

1 泰国汉语教师本土化的现状

1.1 泰国汉语教师的学历教育

1.2 中泰合作培养本土汉语教师

1.3 本土汉语教师在职培训

1.4 泰国教育部门颁布的有关本土汉语教师的政策及实施

2 泰国汉语教师本土化过程中存在的问题

2.1 中文专业师资短缺

2.2 高校中泰籍汉语教师的学历水平参差不齐，教学业务能力良莠不一

2.3 中文系师范类专业学生毕业后从教率低

2.4 缺乏汉语教师资格和汉语教师水平认证系统

2.5 现有的教师培训体系有待进一步完善

3 对泰国汉语教师本土化建设的几点建议

3.1 我国应大力支持和帮助泰国专业型汉语人才和精英型汉语人才的培养

3.2 提高教师的待遇

3.3 积极研发新的培训体系，以弥补弥补现有培训模式的不足

3.4 应及早研发泰国本土化汉语教师资格和等级认证水平系统

3.5 扶持各种形式的社会办学团体

结语

致谢

参考文献