小组工作介入中职生德育课堂研究——基于武汉市S职业中学的服务实践

摘要

小组工作介入中职生德育课堂研究属于社会工作和德育教学两个领域的交叉与融合。目前国内关于学校德育领域进行小组工作方法的研究不多，是小组工作在我国中职学校研究中的薄弱领域，中职学校德育课堂的实际效果仍不容乐观，也为小组工作的应用提供了广泛的介入空间。
　　本研究基于笔者在武汉市S高级职业中学的德育课堂进行为期一年的小组工作服务。在此期间笔者基于小组工作介入中职学校的可行性和优越性，结合中等职业学校德育教材开展一系列的班级凝聚力、职业规划等小组服务，尝试把小组工作的方法融入到班级课堂教学中，弥补传统德育课堂的不足，最终取得了很好的服务效果，得到学生和老师的一致认可。
　　本文借鉴小组工作“助人自助”等价值理念和理论基础，运用小组工作丰富多样的专业方法与技巧，在一定程度上弥补了国内相关研究的空白，取得的主要研究结论有：第一，小组工作方法在中职生德育课堂的应用有着显著的效果，能够丰富课堂内容、改善课堂氛围、提升课堂质量。第二，以班级为单位进行课堂式的小组工作介入模式，是一种有效且实用的方法，适用于学校领域内小组工作相关实践。这一研究成果的获得，有利于改进中职学校德育课堂的教学理念，丰富和完善德育教学的方法，丰富小组工作在学校领域中的应用，对我国小组工作的专业化研究和中学德育课堂领域研究都具有一定借鉴意义。

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1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究意义

1.3 文献回顾

1.4 研究思路与方法

1.5 相关概念界定

2 小组工作介入中职生德育课堂的功能分析

2.1 小组工作介入中职生德育课堂的理论依据

2.2 小组工作与中职生德育课堂的相通性

2.3 小组工作介入中职生德育课堂的优越性

3 小组工作在S职业中学德育课堂中的具体应用

3.1 小组活动的介入背景

3.2 小组活动的介入方法

3.3 小组活动的介入过程

4 小组工作在S职业中学德育课堂中的应用效果评估

4.1 课堂内容评估

4.2 课堂过程评估

4.3 课堂效果评估

5 结论与不足之处

5.1 小组工作应用的效果总结

5.2 小组工作应用的不足之处

致谢

参考文献

附录一 需求评估问卷

附录二 活动效果评估问卷