基于青少年兴趣导向的流动科技馆教案编写——以“运动的旋律”展区为例

摘要

为了深入贯彻《全民科学素质行动纲要》，中国科学技术馆专门开发了中国流动科技馆这一项目，为我国科普硬件设施落后的地区开辟了科普新途径。即使是在没有科技馆的地区，孩子们也能享受这种科学的乐趣。然而由于流动科技馆展品更新慢、展出时间较短、流动性大，使得当地的孩子很难有条件深入地去认识这些展品以及背后的原理，这种“走马观花”的参观方式难以激发他们对科学的兴趣。本课题希望能够通过结合心理学兴趣激发的相关理论来对流动科技馆展区进行教案编写，以解决流动科技馆对青少年受众兴趣激发不足的问题。
　　课题根据兴趣激发相关的心理学理论，选取了兴趣激发的需要感知模型作为研究的基础，根据这个模型探究了在流动科技馆情境下激发青少年兴趣的方法。模型认为兴趣激发的三个条件是：有需求、需求有强度、需求呈显性。课题根据这个模型设计了问卷，在通山流动科技馆进行了实地调研和问卷发放。问卷三个维度是：青少年的需要及强度、影响兴趣的因素、青少年对流动科技馆的期待。通过理论研究和对实地调研的结果进行分析，得出要在流动科技馆情境下激发青少年的兴趣，需要依次满足他们对知识、参加活动的乐趣、忘记学习的压力、友情、成就感的需求，而且教案设计要紧密联系生活且不脱离他们的知识层次。调查结果也显示青少年期望在参观过程中得到更多形式多样的引导。根据以上研究成果，课题对流动科技馆运动旋律展区的六件展品（听话的小球、锥体上滚、看谁跑得快、看不见的力、铿锵锣鼓、小球旅行记）进行了教案编写和辅助教具的设计，希望在教案中满足他们不同的需求以激发他们的兴趣，并丰富我们的引导方式。本课题的最终研究成果有三个，分别是运动旋律展区教案《运动的奥秘》、配套段视频《运动旋律》以及配套阅读折页。

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1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 问题提出

1.4 论文的主要研究内容

1.5 课题研究方法

2 文献综述

2.1 兴趣的发生机制探究和选取

2.2 青少年的需求特征

3 调查报告

3.1 对象与方法

3.2 数据分析

3.3 对编写教案的启发

4 教案设计

4.1 教案设计编写依据

4.2 教案设计编写的两大原则

4.3 “运动旋律”展区教案具体设计

5 研究成果

5.1 “运动的旋律”展区教案

5.2 “运动的旋律”配套视频

5.3 “运动的奥秘”配套折页

6 总结与展望

致谢

参考文献

附录