小组工作介入青少年自闭症群体购物环节训练研究——基于武汉市美好家园的实践

摘要

近年自闭症患病人数与人们对自闭症的关注不断增加。目前我国在自闭症研究和教育康复等方面尚存在很多不足与空白。在年龄上看存在“断层”，自闭症研究与康复训练多集中于儿童，对青少年的研究较少。从内容上看，对居家生活技能进行的训练较少，存在“盲点”。增加自闭症青少年自我照顾能力，对于其过渡到成年阶段的生活有着至关重要的影响。
　　本研究以武汉市美好家园心智障碍人士家庭支援中心的自闭症青少年购物技能训练为研究对象。以社会学习理论和自闭症治疗的ABA应用行为分析为理论支撑，运用小组工作的服务方法介入机构日常课程中的购物环节，小组过程主要分为基础知识梳理-模拟训练-真实情景训练三阶段进行，通过过程评估和效果评估的方式评估小组工作，小组成员在其原有购物能力上有所提升，在小组中主动性、团结性有所增加。通过实践检验，小组工作介入自闭症青少年购物环节训练具有有效性，从而形成较为完整的社会工作小组服务方案，同时对效果的有限性进行原因分析，为社会工作介入自闭症青少年服务领域提供实务参考。本研究最后对小组工作介入自闭症群体的可行性与局限性、小组购物模式运用于自闭症人士康复训练其他领域的可复制性进行了讨论和反思。

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1、导论

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3文献综述

1.4研究思路

1.5理论基础及核心概念

1.6研究方法

2小组活动介入前准备阶段

2.1美好家园心智障碍人士家庭支援中心基本情况

2.2小组成员的确定及特点

2.3学员及家长、机构需求分析

2.4小组方案设计

3.小组活动实施阶段

3.1第一阶段：购物基本知识梳理阶段及评估

3.2第二阶段：掌握超市购物技能及评估

3.3第三阶段：真实购物中的困境、收获与评估

3.4第四阶段：Party Ending

4.小组活动评估及反思

4.1活动过程评估

4.2活动效果评估

4.3活动反思及建议

5.结论与讨论

5.1结论

5.2讨论

致谢

参考文献

附录一

附录二