家长感知的早期教育质量研究——基于武汉市七所早教机构的家长调查

摘要

随着教育理论的发展，学术界从教育学、心理学、脑科学等多领域证实，早期教育对婴幼儿的身心健康发展有着不可替代的作用。在实践中，中国公立早教机构数量稀缺，不能满足当下3岁以下婴幼儿教育的需求，客观上使得各种商业化早教机构如雨后春笋纷纷面世。然而，学术界对商业早教机构教育质量的研究不足，且大多为经验性总结，缺乏数据支撑，对武汉市商业早教机构教育质量的实证研究更是付诸阙如。因此，本研究选取了武汉市7所具有代表性的早教机构，从家长的视角出发，采用实证分析方法，探究分析武汉市早教活动质量的发展现状。 本研究在整体上采用量化分析和问卷调查法。借鉴全美幼教协会(NAEYC)早期教育机构认证标准和具体条目，通过对家长、教师、机构负责人访谈的基础上设计问卷，问卷分为环境、课程、教师、互动、效果五个维度。笔者采用探索性分析、可靠性分析、描述统计、独立样本T检验，单因素方差分析统计方法，对问卷结果进行分析。 研究结论表明：（1）家长对早教活动的环境、课程、教师、互动、效果五个维度的感知质量均高于一般水平，表明武汉市早教机构质量水平基本满足家长的需求；（2）早教机构在环境、课程、教师、互动四个方面仍存在一定的问题；（3）家长对不同类型的早教机构感知质量不同，在整体感知质量上，家长对日式早教机构最高，对蒙式早教机构最低；（4）不同类型特征的家长对早教机构感知质量不同，其中，不同孩子性别的家长、男性和女性家长、不同学历的家长对早教活动的感知质量没有差异；不同年龄孩子的家长、不同孩子数量的家长、不同年龄的家长、不同职业的家长、不同家庭年收入的家长、陪伴孩子一周上课不同次数的家长对早教活动感知质量有明显差异。 据此，笔者从武汉市政府、早教机构、家长三方给出了提升教育质量的建议。

目录

第一个书签之前