认知行为疗法介入农村留守儿童行为偏差的研究——基于H省C乡留守儿童个案服务

摘要

留守儿童是时代背景下衍生的一大社会群体，其个人成长中的心理、行为、朋辈交往、性格塑造等各种层面的问题亦引发学术界的广泛关注。留守儿童的健康发展是社会各方关注的焦点，而行为偏差作为问题的显著表现形式，更亟待学术研究成果的论证。笔者在资料收集中发现，社会工作者在介入留守儿童行为层面已有一定成果，但在具体实践中的可行性尚有大量的探索空间。 研究选取笔者家乡的一位典型留守儿童，对其存在的行为问题开展个案服务。笔者以专业的社会工作者角色，运用认知行为疗法介入案主的生态系统环境，帮助案主辨别非理性信念，改善当前的偏差行为，并从以下层面展开讨论。 首先，运用访谈法和参与式观察法收集案主资料，尽可能详细了解案主的行为现状和相关原因，评估案主的需求焦点：一是自我约束力训练，二是加强亲子沟通，三是改变案主非理性认知。 其次，笔者以认知行为理论和优势视角理论作为理论基础，为案主设计具体的服务计划。在活动干预中又分为三个层面进行：一是行动方面，通过动员案主清理、布置房间和彩绘活动，让案主体会做出行动改变的益处，进而打开案主的内心世界；二是情感方面，通过“回顾家庭相册”“写给父母的信”“爷爷奶奶的一天”系列活动调动案主对家庭温暖的渴求，为案主和家人打通沟通的渠道，从而提升案主积极改变的动机力量；三是认知方面，通过榜样学习、优点轰炸等技巧启发案主对自我的认知，与既有不合理观念展开辩论，鼓励案主接纳自我，发现自身潜能。最后，通过为期一周的服务跟进，训练案主的积极行为，养成新的生活习惯。并对案主的改变进行结果评估，总结服务效果以及结案。 本次个案干预基本完成了既定目标，使案主的生活状态得到显著提升，但受到现实条件的阻碍，社工的后续跟踪服务开展困难，长期服务效果微弱。笔者在总结分析活动经验的基础上，对理论的运用、留守儿童问题的解决措施作出反思，以期为后续相关研究提供一些借鉴。

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