声明
1 问题提出
1.1 现实意义与应用价值
1.2 理论意义与学术价值
2 文献综述
2.1 批判性思维的界定
2.2 批判性思维倾向的界定
2.3 批判性思维倾向的测量
2.4 批判性思维倾向的影响因素
2.5 已有研究的不足及进一步研究的空间
3 研究设计
3.1研究思路
3.2 研究内容
3.2.1研究目的
3.2.2 对象界定
3.3 研究假设
3.3.1 自编问卷的信效度指标
3.3.2 大学生批判性思维倾向的现状特点
3.3.3 大学生批判性思维倾向与家庭环境、学校多样性经历的关系
3.4 共同方法偏差
4 大学生批判性思维倾向问卷的编制
4.1 大学生批判性思维倾向问卷的编制
4.1.1 问卷编制原则
4.1.2 问卷编制流程
4.2 大学生批判性思维倾向结构的实证探析
4.2.1 研究目的
4.2.2 研究对象
4.2.3 研究工具
4.2.4 统计分析工具
4.2.5 研究程序
4.2.6 初测问卷的结果与分析
4.2.7 正式问卷的信效度检验
5 大学生批判性思维倾向的现状特点研究
5.1 研究目的
5.2 研究工具
5.3 研究被试
5.4 统计工具
5.5 结果与分析
5.5.1 大学生批判性思维倾向总体情况
5.5.2大学生批判性思维倾向的性别差异
5.5.3大学生批判性思维倾向的学生干部任职经历差异
5.5.4大学生批判性思维倾向的学校类型差异
5.5.5大学生批判性思维倾向的专业类别差异
5.5.6 大学生批判性思维倾向的年级差异
5.5.7 大学生批判性思维倾向的生源地差异
5.5.8 大学生批判性思维倾向的家庭收入水平差异
5.5.9 大学生批判性思维倾向的父亲受教育程度差异
5.5.10大学生批判性思维倾向的母亲受教育程度差异
5.5.11大学生批判性思维倾向的父亲职业类型差异
5.5.12大学生批判性思维倾向的母亲职业类型差异
6 大学生批判性思维倾向、家庭环境、
6.1 研究目的
6.2 研究对象
6.3 研究工具
6.4 统计工具
6.5 结果与分析
6.5.1 大学生批判性思维倾向与家庭环境、学校多样性经历的相关分析
6.5.2大学生批判性思维倾向与家庭环境、学校多样性经历的回归分析
6.5.3大学生批判性思维倾向、学校多样性经历与家庭环境的中介效应检验
7 结果与讨论
7.1 大学生批判性思维倾向问卷的编制
7.1.1 问卷编制思路与方法
7.1.2 问卷结构与信效度
7.2 大学生批判性思维倾向的特点
7.2.1 总体特点
7.2.2性别差异
7.2.3 生源地、家庭收入水平、学校类别差异
7.2.4 父母亲受教育程度、职业类别差异
7.2.5 学生干部任职经历差异
7.2.6学科类别差异
7.2.7 年级差异
7.3 大学生批判性思维倾向与家庭环境、学校多样性经历的关系
7.3.1 大学生批判性思维倾向与家庭环境
7.3.2大学生批判性思维倾向与学校多样性经历
7.3.3 大学生批判性思维倾向与家庭环境、学校多样性经历的关系
8 结论与展望
8.1 研究结论
8.2 不足与展望
8.2.1 问卷编制上
8.2.1 影响因素上
致谢
参考文献
附录
附录一 大学生批判性思维倾向结构理论构想及成分细化
附录二 访谈提纲
附录三 大学生思维习惯调查问卷（初稿）
附录四 正式问卷
附录五 部分访谈内容
