第二语言习得中学习者的焦虑心理分析

摘要

情感因素对学习活动有着十分重要的影响，其中焦虑心理一直是研究者较为关注的课题。随着越来越多的留学生来中国学习汉语，国内的研究者们开始意识到汉语作为第二语言习得的重要研究意义。研究者们发现，在中国学习汉语的留学生普遍都存在着一定程度的汉语学习焦虑，这些焦虑和一般意义的焦虑有所不同。一方面原因来自外语学习与第二语言习得之间的不同;另一方面原因则是汉语学习与其他语言学习之间的差异。这些不同具体体现在何处，其中是否有规律可言，作为学习者和对外汉语教师应该如何应对，这些问题是需要我们继续来研究和讨论的。基于上述问题，本文希望通过根据已有的、较为完善的焦虑、外语焦虑研究结果，通过分析外语学习和第二语言习得的差别，来提出一个较为完善的第二语言习得焦虑的分类和来源，针对这些不同类型的焦虑源，以在我校学习汉语的留学生出现的焦虑作为典型案例，分析了焦虑的表现及成因，并针对这些具体的案例分别为留学生和教师提出了相应的应对策略。

目录

摘要

绪论

第一章 影响第二语言习得的情感因素

第一节 情感因素概说

第二节 情感因素的基本要素

一、动机

二、性格

三、态度

四、焦虑

第二章 焦虑与第二语言习得

第一节 焦虑、外语焦虑、第二语言习得焦虑的区别

第二节 焦虑对第二语言习得的影响

第三节 第二语言习得焦虑的焦虑源分析

一、影响第二语言习得焦虑的个体因素

二、影响第二语言习得焦虑的环境因素

第三章 第二语言习得焦虑的应对策略

第一节 留学生应对焦虑的自我调适

第二节 教师对留学生焦虑的引导调适

结语

参考文献

致谢

声明