对韩国留学生汉语上声变调偏误的实验语音学分析

摘要

汉语是有声调语言，而韩语是无声调语言。所以韩国学生在学习汉语声调的过程中，对汉语声调变化的学习感到困难，而上声变调更是韩国学生学习声调的难点。因此，本论文尝试运用实验语音学的研究方法，以在华学习汉语的韩国留学生为研究对象，从其中抽取四名学生的发音样本进行实验研究，并采用实验语音软件，即南开大学桌上语音工作室——Mini Speech.Lab(专业版)，对汉语普通话上声变调现象进行分析。这是通过实验语音学的方法对汉语连读变调研究的一次新的尝试。
　　首先，我们先对四位发音合作人进行录音，再采用Cool Edit Pro录音分析软件对所得音频进行截取和整理，接着通过Mini Speech.Lab(专业版)这一软件进行修改音频和数据统计并通过软件自动画出四位发音人在不同上声变调组合中的五度图。然后分析韩国学生单字调的习得情况，并对上声双字调中后接上声和非上声的情况以及上声三字调中AAB组合和ABB组合的情况进行细致的分析，并得出本文的结论。
　　通过本次研究发现:韩国学生在习得汉语单字调的过程中，阴平和去声的习得情况较好，而大多数韩国学生把阳平调念成了低平调，并与上声混同;而上声降调部分也降不到位。在变调组合中，前字上声读为阳平的习得情况要好于前字读为半上的情况;后字读为阴平和去声的习得情况较好，“上声+轻声”的声调组合习得情况较差。对于上声三字组的变调来说，习得情况远不如单字调和双字调。所以三个上声相连的变调组合是韩国学生今后学习中重点要掌握的变调类型。
　　最后找出韩国学生习得汉语上声变调的主观原因和客观原因，并提出有有针对性的教学方法。

目录

摘要

绪论

第一章 对韩国留学生汉语上声变调的实验设计

第一节 实验对象

第二节 实验材料

第三节 实验步骤

一、实验设备

二、实验过程

三、实验的不足之处

第二章 对韩国留学生汉语上声变调的实验结果分析

第一节 对韩国留学生汉语普通话四声的调值分析

第二节 对韩国留学生上上连读变调实验结果的分析

一、对韩国留学生“上声+上声”变调组合的实验结果分析

二、对韩国留学生“上声+轻声”变调组合的实验结果分析

第三节 对韩国留学生上声在非上声前连读变调的实验结果分析

一、对韩国留学生在阴平前变调的实验结果分析

二、对韩国留学生在阳平前变调的实验结果分析

三、对韩国留学生在去声前变调的实验结果分析

四、对韩国留学生在原为非上声改读轻声字音前变调的实验结果分析

第四节 对韩国留学生汉语三个上声相连的变调的实验结果分析

一、对韩国留学生“上加(上加上)”变调组合的实验结果分析

二、对韩国留学生“(上加上)加上”变调组合的实验结果分析

第五节 韩国留学生汉语上声变调研究的实验结论

第三章 韩国留学生学习汉语上声变调偏误的原因

第一节 韩国留学生学习汉语上声变调产生偏误的客观原因

一、母语的负迁移

二、汉语声调的复杂性

第二节 韩国留学生学习汉语上声变调产生偏误的主观原因

一、教材的原因

二、教师的教学方法

三、韩国学习者自身的原因

第四章 针对韩国留学生的声调习得的教学反思

第一节 韩国学生应培养声调意识，克服母语负迁移

第二节 针对对外汉语教师的教学策略

一、将声调教学贯穿始终

二、不断更新教学方法

三、明确学生错误的类型，将调域的学习作为重点

四、重视声调及变调的教学

第三节 教材的选用和编写

第四节 针对对外汉语教学的课堂安排

结语

参考文献

攻读学位期间发表论文

致谢

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