对外汉语教学中“已然”类时间副词偏误研究

摘要

“已然”类时间副词是对外汉语教学的重点，也是留学生学习的难点。本文从句法、语义和语用等角度梳理“已然”类时间副词的本体研究，考察留学生“已然”类时间副词习得情况，希望能为对外汉语教学提供一定的参考。全文有五个部分:
　　第一部分阐述本文的研究目的和意义，“已然”类时间副词的研究现状及发展趋势，确定本文的研究范围和方法。
　　第二部分从历时和共时角度对“已然”类时间副词进行了全面的展示。
　　第三部分通过对语料库和黑龙江大学国际文化教育学院留学生问卷调查发现的“已然”类时间副词偏误进行分析。
　　第四部分把留学生出现的“已然”类时间副词偏误进行分类，并阐述偏误产生的原因。
　　第五部分我们针对留学生提出了“已然”类时间副词的教学建议。

目录

摘要

绪论

第一章 “已然’’类时间副词本体研究

第一节 “已然”类时间副词的历时研究

一、“已然”类时间副词的来源和演变

二、“已然”类时间副词的结构形式

第二节 “已然’’类时间副词的共时研究

一、“已然”类时间副词的语义研究

二、“已然”类时间副词的句法研究

三、“已然”类时间副词的语用研究

四、“已然”类时间副词的对比研究

第二章 留学生“已然’’类时间副词偏误调查

第一节 理论基础

一、中介语理论

二、偏误分析理论

第二节 调查方法及调查问卷的设计

一、调查目的和调查方法

二、调查对象和问卷调查的设计

第三节 调查结果的统计

一、调查问卷中“已然”类时间副词的使用情况及偏误率

二、语料库中“已然”类时间副词的使用情况和偏误率

第三章 留学生“已然”类时间副词的偏误分析

第一节 偏误情况分析

一、“已然”类时间副词的句法功能方面的偏误

二、“已然”类时间副词的语义和语用方面的偏误

第二节 偏误原因分析

一、语际负迁移

二、语内负迁移

三、教与学的失当

第四章 针对留学生的“已然’’类时间副词的教学策略

第一节 “已然”类时间副词的教学建议

一、加强语境教学

二、加强留学生的汉语语感的培养

三、加强语用教学

四、加强对比辨析教学

五、加强偏误分析教学

第二节 教学中应该注意的问题

一、谨慎使用时间副词套组教学

二、教师教学过程的问题

三、教材编写的问题

结语

参考文献

附录

攻读学位期间发表论文

致谢

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