中国人日语学习者调值偏误实验研究

摘要

口语作为体现日语学习者日语水平最为直观的部分，是日语学习者不可忽视、需努力提高的重要部分。对于中国学习者来说，日语四种调型的发音虽只有高低之分，但高低之间的升降幅度却不容易把握，容易出现偏误。
　　本论文运用实验语音学的研究方法，选取了平板型、尾高型、中高型、头高型四种调型的12组词作为实验语料，以两名母语者和12名学习者作为研究对象，运用Praat语音分析软件，对母语者和学习者的调值进行了描写和分析。通过实验，归纳了调值偏误的8种类型，并运用SPSS数据统计分析软件，统计了学习者在各类型偏误中所占比重，进一步按照年级、性别、地域、调型的差异进行了横向的对比分析。经对比分析可知，学习者由于年级、性别、地域、调型的差异，调值的偏误类型及其占比也呈现出不同倾向。论文最后探讨了偏误成因，将偏误成因归纳为主观原因和客观原因两方面。主观原因是学习者未意识到调值上的差异，客观原因是母语的负迁移及学校或教师对声调教学的忽视。并针对偏误成因进行了教学反思、提出了相应的教学对策，以期指导发音实践。

目录

摘要

绪论

一、课题缘起及研究意义

二、国内外研究现状

三、研究价值

第一章 实验设计

第一节 实验仪器的介绍

三、Praat语音分析软件

四、IBM SPSS Statistics 22．0数据统计分析软件

第二节 实验材料和实验对象

一、实验语料

二、实验对象

第二章 日语母语者和中国人日语学习者调值对比分析

一、平板型调值

二、尾高型调值

三、中高型调值

四、头高型调值

第二节 日语学习者的调值及与母语者的对比分析

一、一年级学习者的调值及与母语者的对比分析

二、二年级学习者的调值及与母语者的对比分析

三、三年级学习者的调值及与母语者的对比分析

第三节 中国人日语学习者的调值偏误统计分析

一、学习者调值类型归纳

二、不同年级调值偏误分析

三、不同性别调值偏误分析

四、不同地域调值偏误分析

五、不同调型调值偏误分析

第三章 偏误成因分析及教学反思

第一节 偏误成因

一、教学反思

二、教学对策

结论

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表论文

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