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李雨濛;
黑龙江大学;
临床教学; 患者;
机译:护理临床教学中的相互作用:反射不关心高血压患者↓临床护理中的教育相互作用:对高血压患者护理的思考
机译:物理疗法教学中的结构化客观临床检查:系统综述物理疗法教学中的结构化客观临床检查:系统回顾
机译:虚拟患者在临床前药理学教学中的影响
机译:临床医学教学中标准化患者与真实患者的对比分析
机译:虚拟学习环境在临床推理教学中的护理经验。
机译:面板IV。营养师在临床营养教学中的作用:小组讨论:营养师在临床营养教学中的作用
机译:Khanzad专业教学中心和Erbil皮肤科教学中心的口腔单胞外患者患者临床研究
机译:心力衰竭:左心室收缩功能障碍患者的评估和护理。临床实践指南第11号;心力衰竭:左心室收缩功能障碍患者的治疗。临床医生快速参考指南第11号;与心脏病共存:是心衰吗?患者和家庭指南
机译:确定ec145是否适合治疗卵巢肿瘤或肺肿瘤患者的方法;预测患者的卵巢肿瘤或肺肿瘤对ec145治疗的反应的方法;在有需要的患者中治疗铂耐药的卵巢癌的方法; ec145与聚乙二醇化阿霉素组合使用; ec145在制造药物中的用途;与治疗量的聚乙二醇化脂质体阿霉素治疗相比获得临床益处的方法,在有需要的患者中治疗铂耐药性卵巢癌;选择患者进行治疗的方法;药物组合物;剂量单位,用于确定患有肿瘤的患者是否具有存在于患者肿瘤中的功能活性叶酸受体的方法;在有需要的患者中治疗表达叶酸受体的上皮肿瘤的方法;和;治疗叶酸受体的临床方法
机译:在阿尔茨海默氏病治疗的临床试验中鉴定与目标疾病和患者发展相关的遗传变异的方法,确定在患者中发展目标疾病阿尔茨海默氏病的风险,以及预后,或在患者中罹患阿尔茨海默氏病的风险,在患者中治疗阿尔茨海默氏病,所关注的疾病和阿尔茨海默氏病的风险,将患者分为治疗阿尔茨海默氏病的临床试验的亚组,活性抗阿尔茨海默氏病药物的使用和试剂盒,以确定患者是否罹患阿尔茨海默氏病的风险增加,以及患者是否对所关注疾病的治疗有反应
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
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