高中思想政治学科高效课堂研究

摘要

自新课改颁布实施以来，教育事业发生了很大变化，教育观念、教学形式以及教师与学生的角色定位，都发生了变革。但是无论如何变化，其目的都是一致的，就是在有限的时间里，学生学到最多的知识，掌握最多的本领，也就是现在一线教师们都在追求的高效课堂。早在1632年西方大教育家夸美纽斯最早的提出了有效教学理论，陆续的国外的学者不断探索，继续深入完善高效课堂理论。国内这一理论开始于20世纪90年代上半叶，虽然起步较晚，但是发展迅速，取得了很多有意义的成果。而政治学科从开始上学就设立这门课程，并会伴随着每个人一生的学习过程，同时政治课对于高中课堂来说更是一门不可或缺的课程之一，对高中学生开展政治课教学，一方面有助于培养学生的法律意识与世界观、方法论的形成，同时让学生能够与时俱进的了解当下的国家大事，培养学生对事物的判断能力。因此，教师怎样在有限的课堂时间内完成应有的教学内容，就成为高中政治教师需要面对的一个重要课题。作为一线教师更应该关注高效课堂，并有针对性的对高中思想政治学科教学怎样实现高效课堂有所思考，本文就怎样有效提高高中政治课堂的高效性问题进行分析，目的在于使高中政治课堂教学更具效率。
　　第一部分分析了目前高中思想政治学科课堂教学效果现状及成因；第二部分通过对高效课堂的深入认识分析了构建高中思想政治学科高效课堂的现实意义；第三部分也是全文的重点，在对高效课堂理论有了全面的、系统的、科学的认识之后探索如何构建高中政治学科高效课堂，为了能够更好的指导实践，以期为高中思想政治学科课堂教学提供切实可行的新方略。

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中文摘要

英文摘要

第一章 绪 论

一、选题背景与意义

二、文献综述

三、课题研究方法

第二章 构建高中思想政治学科高效课堂的意义

一、高效课堂概念释义

二、思想政治学科高效课堂的含义及特点

三、构建高中思想政治学科高效课堂价值诉求

第三章 高中思想政治课堂教学问题及成因分析

一、高中思想政治学科课堂教学存在的问题

二、高中思想政治学科课堂教学现状问题的原因

第四章 如何构建高中思想政治学科高效课堂

一、构建高效课堂，做有效教师

二、构建高效课堂，减轻学生负担

三、构建高效课堂，优化教学评价机制

结论

注释

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

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致谢