城乡义务教育阶段学校教师经济待遇调查研究——以江苏省、黑龙江省为例

摘要

教师经济待遇的高低关系到教师教学的积极性、主动性，关系到教师行业的吸引力，关系到教师队伍建设。教师的经济待遇体现着教师的经济地位，对于教师职业的评价在很大程度上是取决于他们的经济地位。可以说，提高教师经济待遇是推动教育事业发展、促进社会进步的一个关键环节。近年来我国一直在持续改善中小学教师的积极地位，出台了系列相关政策，那么中小学教师的经济待遇是否得到提升？是否存在地区差异?这是本文所要探讨的问题。
　　本文选取区域经济发展差异较大的江苏省和黑龙江省两地城乡中小学教师为调查研究对象，自行编制调查工具进行问卷调查，并结合个别访谈，了解教师经济待遇的基本情况，包括工资、社会保险、住房、津贴补贴等，了解教师经济待遇政策的落实和执行情况，比较分析两地及城乡教师经济待遇的差异情况，从中发现当前中小学教师经济待遇存在的问题，并寻求问题产生的原因，找出解决这些问题的对策。本文结构主要包括以下五个方面:
　　第一章绪论。对文章的研究缘起、研究的目的及意义、研究方法进行了阐述，界定了待遇、经济待遇等核心概念，对绩效工资、教师工资待遇政策等研究现状进行了文献综述。
　　第二章理论基础。这一章是整个论文的理论基点，本文主要以马克思的劳动价值论、薪酬激励理论和教育公平理论作为理论基础，为本文的原因分析和建议策略提供理论支持。
　　第三章两省义务教育阶段教师经济待遇调查分析。本章主要是采用自编的调查问卷进行分析，对收回的1094份调查问卷进行整理和数据的分析，并结合校长和教师的访谈记录，了解现阶段我国义务教育教师经济待遇的现状。
　　第四章两省义务教育阶段教师经济待遇存在的问题和原因分析。本章是以第三章的数据分析为支点，主要从工资待遇方面、福利待遇方面和津贴补贴方面分析了学校教师经济待遇现存的问题，并从政府层面、学校层面对学校教师经济待遇存在的问题进行原因分析。
　　第五章改善义务教育阶段学校教师经济待遇的建议。本章是根据教师经济待遇的现存问题，提出有针对性的建议，以提高教师的经济待遇。

目录

摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究的目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、文献综述

(一)关于教师经济待遇历史方面的研究

(二)关于农村教师经济待遇的研究

(三)关于高校、中小学教师经济待遇的研究

(四)关于教师经济待遇政策的研究

(五)对国外教师经济待遇的研究

四、核心概念

(一)待遇

(二)教师待遇

(三)教师经济待遇

(四)义务教育

五、研究方法

(一)文献分析法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

(四)比较研究法

六、研究思路及框架

第二章 理论基础

一、劳动价值论

二、薪酬激励理论

三、教育公平理论

第三章 两省义务教育阶段教师经济待遇调查分析

一、两省义务教育阶段教师基本概况

(一)江苏省义务教育阶段教师基本概况

(二)黑龙江义务教育阶段教师基本概况

二、调查设计

(一)调查目的

(二)研究假设

(三)调查对象

(四)调查方法和工具

三、对调查结果的统计分析

(一)两省中学教师经济待遇的调查分析

(二)两省小学教师经济待遇调查分析

(三)两省义务教育阶段学校教师经济待遇的比较分析

(四)城乡义务教育阶段学校教师经济待遇的比较分析

第四章 城乡义务教育阶段学校教师经济待遇存在的问题及原因分析

一、城乡义务教育阶段学校教师经济待遇存在的问题

(一)省际教师经济待遇存在差距

(二)城乡教师经济待遇存在差距

(三)义务教育阶段教师绩效工资问题突出

二、城乡义务教育阶段学校教师经济待遇存在问题的原因分析

(一)政府层面

(二)学校方面

第五章 改善义务教育阶段学校教师经济待遇的对策

一、政府层面的对策

(一)明确教师身份，确立教师教育公务员的法律地位

(二)完善教师财政资金保障机制，确立中央与地方的分配比例

(三)加大政府监督力度，保障教师经济待遇

二、学校层面的对策

(一)增强学校执行过程中的公平性和透明性，给于教师“话语权”

(二)完善绩效工资标准，落实绩效工资发放

(二)发挥学校内部优秀教师的引领作用，以城市带动农村

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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