初中作文评改策略研究

摘要

作文教学作为语文教学的半壁江山，不仅担负着培养学生作文能力的重要使命，也是提高学生语文素养的重要途径。作文评改作为作文教学中至关重要的环节，直接影响着作文教学的有效性和学生写作能力的发展。
　　但是在目前作文教学中，作文评改的主客体定位不清，学生主体间交往活动缺失，作文评改模式单一。教师作文评改任劳任怨，勤勤恳恳;而学生却漠不关心，逍遥自在。结果教师徒劳无功，苦不堪言。作文评改事倍功半，收效甚微。
　　本文置身于当前中国语文课程改革的大背景，立足于当前初中作文评改现状，以激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力为出发点，试图优化初中作文评改，为今后的初中作文评改探索一条行之有效的道路。
　　为此，本文主要从以下几个方面展开论述:绪论部分阐述了初中作文评改策略的研究缘起、研究意义、研究方法及课题理论基础，另外对国内学者关于初中作文评改方面的研究现状进行了综述。第一章对初中作文评改相关理论进行了阐述，具体包括作文评改的内涵、作文评改的方式、作文评改的原则和作文评改的作用，为本研究张本。第二章是初中作文评改现状问卷调查与分析，这一部分主要针对黑龙江省龙江县育英中学日常作文评改情况进行有效调查，归纳当前初中作文评改存在的问题，分析其原因，为本研究提供了现实依据。第三章是初中作文评改策略研究，以新课程理念为指导，从评语写作专业化、个性化、人文化三方面优化教师评语写作。最后，着重阐述了多元化作文评改方式在教学中的具体实施，并介绍了具体的案例，为当前作文评改优化提供了具有操作性的方案。

目录

摘要

绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、研究现状

(一)关于作文评改方式的研究

(二)关于作文评改原则的研究

(三)关于作文评改主体的研究

(四)关于作文评语及其对策的研究

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

五、研究的理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)合作学习理论

第一章 初中作文评改概述

一、作文评改的内涵

二、作文评改的方式

(一)全批全改

(二)面批

(三)自评

(四)互评

三、作文评改的原则

(一)时效性原则

(二)针对性原则

(三)鼓励性原则

(四)个性化原则

四、作文评改的作用

(一)导向作用

(二)指导作用

(三)教育作用

第二章 初中作文评改问卷调查与分析

一、问卷调查

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)问卷设计

二、调查存在的问题及原因分析

(一)学生对待评改态度消极

(二)学生之间缺少交流

(三)教师轻视评语的写作

(四)作文评改主体失衡

第三章 初中作文评改策略

一、以新课程理念为指导

二、优化教师评语写作

(一)评语写作力求专业化

(二)评语写作要富有个性

(三)评语写作要注重人文关怀

三、尝试多元化的作文评改方式

(一)以教师为主的同批同改

(二)以合作探究为主的互评

(三)以学生为主的自评自改

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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致谢