探究式教学在高中物理教学中的应用研究

摘要

长期以来我国高中生的培养受高招制度的影响，人才的培养和发展走上了以提高应试能力为主的道路上。忽略了学生的学习兴趣，限制和削弱了学生原有的创造力，这样的教育已经远不能满足未来发展对人才的需求。探究式教学的应用更适合未来高中物理教学的发展。因此，本文通过以下几个部分来研究探究式教学在高中物理教学中的应用。
　　第一部分，提出本文要研究的问题，阐述了当前探究式教学应用研究的背景及意义，国内外研究的进程，其中着重分析了国内学术期刊对探究式教学研究的现状。
　　第二部分，通过阅读相关著作，提炼出探究式教学的理论依据和概述了探究式教学的理论基础。
　　第三部分，对教师进行问卷调查，进行量化研究。了解当前探究式教学应用的现状。分析得出当前物理教师对探究式教学的认识以及能否发生实际的教学行为。
　　第四部分，根据相关文献的内容分析和问卷调查的分析结果，分别从探究式教学设计、教学过程、教师的指导等方面论述了当前探究式教学在高中物理教学中应用的对策。
　　第五部分，通过探究式教学课堂的实录从中探寻值得借鉴的地方，并且根据探究式教学的分类，以问题探究和实验探究教学为例进行探究式教学设计，以供研究参考。
　　通过教学实践发现，探究式教学在高中物理教学中的应用是可行的，有着巨大的发展潜能。并且探究式教学在物理学科中的应用能够有效改善传统教学方式存在的不足，实现以学生为中心，教师为引导，模拟科学探究的过程和方法，以探索未知的方式建构知识。增加学生学习物理知识的兴趣，激发学生的创造力，使学生从知识的本质上理解知识、运用知识，满足未来社会的发展对人才的需求。本文研究的意义在于进一步丰富探究式教学的理论，希望能为以后的高中物理探究式教学的实践提供参考意见。

目录

摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究的背景

三、研究的意义

四、国内外研究进程

(一)国外研究进程

(二)国内研究进程

五、研究的内容和方法

(一)研究的内容

(二)研究的方法

第二章 探究式教学及其理论依据

一、探究式教学理论基础

(一)皮亚杰认知发展理论

(二)布鲁纳发现学习理论

(三)建构主义学习理论

(四)人本主义心理学理论

二、探究式教学概述

(一)相关概念的界定

(二)探究式教学的特征

(三)探究式教学的原则

(四)探究式教学的分类

第三章 探究式教学在高中物理教学中的应用现状与原因分析

一、教师的群体分布及职业特征分析

二、高中物理探究式教学的实施现状的分析

三、高中物理教师具备的探究式教学观念的分析

四、高中物理教师探究式教学的行为能力的分析

五、阻碍物理探究式教学开展的因素的分析

第四章 探究式教学在高中物理教学中应用的对策

一、高中物理探究式教学设计

(一)高中物理探究式教学目标的构成

(二)高中物理探究式教学资源的准备

(三)探究要充分预设学生存在的困难

二、高中物理探究式教学过程

(一)提出问题

(二)猜想与假设

(三)制定计划与设计实验

(四)进行实验与收集证据

(五)分析与论证

(六)评估

(七)交流与合作

三、高中物理探究式教学中教师的指导

(一)问题情境的创设

(二)探究过程中的讲解和演示

(三)探究过程中的提问和反馈

第五章 探究式教学在高中物理教学中的具体应用

一、探究式教学课堂实录与评析

二、问题探究教学设计案例

三、实验探究教学设计案例

一、本研究的结论与思考

(一)研究结论

(二)研究反思

二、本研究的不足与展望

(一)研究存在的不足

(二)研究的展望

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢