母亲童年期虐待经历和儿童虐待认知对教养方式的影响

摘要

在幼儿成长方面，母亲的作用极为突出。其在教养子女时运用的方式，将对日后幼儿的人格、发展方向等产生直接影响。若在童年期时，母亲即遭受虐待，往往会欠缺安全感、信任感，且性格极为怪异。此时，若对幼儿进行教育，母亲行为将对此产生影响，进而给子女带来负面影响。这也会对日后孩子的工作、生活等产生极大影响。所以，针对教养幼儿的方式、童年期母亲遭受虐待、虐待认知等开展研究工作，目前已成为一个关键问题。国内外针对此方面开展的研究相对偏少，特别是尚未针对母亲童年期虐待经历、教养方式、虐待认知的关系并未进行研究。当前，在研究虐待认知方面，内容过于琐碎，尚未能够系统的开展研究工作。若在教养方式、童年期虐待方面，虐待认知可发挥中介功效，通过此次研究，即便于采用诸多积极措施来降低虐待问题发生的几率，进而能够更为正面、积极的影响教育方式，也便于幼儿的健康成长。 此次共发放570份问卷，有效回收问卷达到541份，通过分析，最终发现： （1）从母亲童年期虐待经历和儿童虐待认知方面来看，高、低年龄阶段的母亲的童年期虐待经历和儿童虐待认知存在显著差异。 （2）从儿童虐待认知以及母亲童年期虐待经历来看，月收入偏低、偏高的群体存在不同虐待认知水平。 （3）从儿童虐待认知以及母亲童年期虐待经历来看，城、乡差异明显，对比城镇而言，农村地区的儿童虐待认知以及母亲童年期虐待经历等均相对偏高。 （4）从儿童虐待认知、母亲童年期经历，母亲偏爱、母亲温情方面来看，两大因素的负相关较为显著，而前者与母亲否认、母亲干涉、母亲惩罚等的正相关较为显著。 （5）儿童虐待认知和母亲童年期虐待经历，均可对此后母亲采取的教养方式进行有效预测。 （6）儿童虐待认知在母亲童年期虐待经历与幼儿教养方式之间起到中介作用。

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