摘要
绪论
一、问题的提出
二、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、核心概念界定
(一)初级中学教师
(二)初级中学教师负担
(三)减负
四、研究思路与研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章文献综述
一、关于教师负担国内研究的现状综述
(一)有关教师负担的研究
(二)有关减负背景下教师素质的研究
(三)有关教师压力的研究
(四) 国内有关“减负”的研究
二、关于教师负担国外研究现状的综述
三、关于国内外研究的总结
第二章初级中学教师减负研究的理论基础
一、职业倦怠理论
二、心理压力理论
三、社会支持理论
四、人本管理理论
(一)西方管理学中的人本管理理论
(二)东方管理学的人本管理理论
(三) 东西方人本管理理论的异同
第三章初级中学教师负担的现状调查
一、调查设计与分析
(一)调查设计
(二)预调查的实施分析
二、调查结果
(一)调查问卷的基本信息
(二)初级中学教师负担实测问卷的信效度分析
(三)初级中学教师负担的总体情况分析
(四)不同人口统计学变量下的初级中学教师负担差异分析
第四章初级中学教师负担过重的表现及成因分析
一、初级中学教师负担偏重的表现
(一)初级中学教师工作负担的表现
(二)初级中学教师经济负担的表现
(三)教师自身负担的表现
二、初级中学教师负担偏重的成因分析
(一)社会文化层面的成因
(二)学校管理层面的成因
(三)学生层面的成因
(四)教师自身层面的成因
第五章减轻初级中学教师负担的对策
一、工作层面
(一)明晰初级中学教师的工作时间
(二)改进初级中学教师评价制度
(三)推行人本管理模式，帮助初级中学教师改善学生管理的困境
(四)缩减初级中学教师的工作量及培训项目
(五)改善初级中学教师工作环境，建立和谐校园
二、经济负担
(一)提高初级中学教师的工资待遇
(二)适当提高初级中学教师福利待遇
三、教师自身层面
(一)实现自我发展，提升自身专业素养与成熟度
(二)争取社会、学生家庭与自身家庭的理解，寻求社会系统的关爱
(三)调节自身压力，正确面对多重压力
一、本研究的结论
二、本研究的创新与不足
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
声明
致谢
