黑龙江省大学生村官培养机制研究

摘要

大学生村官计划的实施，不仅有效突破了人才匮乏瓶颈，推进了新农村建设的进一步发展，也缓解了高校就业压力。黑龙江省为深入贯彻国家的政策要求，积极开展大学生村官计划，制定和实施了一系列大学生村官培养机制。然而，在对大学生村官培养的过程中，尚缺乏理论探讨。论文以黑龙江省大学生村官培养为研究对象，系统地分析和探讨了黑龙江省大学生村官培养机制与培养效果之间的内在联系，深化了大学生村官培养机制的理论研究。
　　论文通过查阅国内外相关文献，结合与大学生村官研究相关的人力资本理论、培训理论、绩效管理理论、激励理论和国家相关政策，从定量的视角研究黑龙江省大学生村官培养机制的作用机理。首先，论文假设了培训机制、考核机制、激励机制分别对大学生村官培养效果有显著的正向影响，并以黑龙江省现任和已任大学生村官作为调查对象进行实证研究；其次，根据研究假设所涉及的变量设计调查问卷，并对调查问卷进行信度和效度检验，运用因子分析方法构建大学生村官培养机制及其效果的指标体系；最后，以三种培养机制为自变量、以大学生村官培养效果为因变量构建结构方程模型，并运用问卷调查获得的数据进行假设检验，统计分析相关变量的各项指标。
　　假设检验结果表明，培训、考核、激励机制分别对大学生村官培养效果有显著的正向影响。统计结果显示，在目前状态下，三种培养机制对培养效果的路径系数普遍偏低，其中培训机制的路径系数大于考核机制和激励机制，激励机制的路径系数最小。分析路径系数偏低的原因是受到政策制定本身和政策实施效果双重因素的共同影响。同时，根据数据统计分析各种影响因素对大学生村官培养机制的影响权重。其中，培训机制主要受培训内容、培训形式、培训教师师资水平的影响；考核机制主要受大学生村官的配合程度、考核评价体系、考核形式、考核结果运用的影响；激励机制主要受对大学生村官的奖优罚劣、生活保障和角色确认等指标的影响。结合理论研究和实证分析的结果，提出建立以农村发展为导向的培训机制、科学的考核评估机制、保障与发展兼顾的激励机制的政策建议。

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第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究的目的和意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.2.3 文献述评

1.3 研究方法与研究内容

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究内容及结构

第2章 大学生村官培养机制的理论分析及模型构建

2.1 相关概念界定

2.1.1 大学生村官

2.1.2 大学生村官培养机制

2.2 相关理论分析

2.2.1 大学生村官人力资本模型

2.2.2 培训研究对大学生村官培养的启示

2.2.3 绩效管理理论在大学生村官培养中的应用

2.2.4 激励理论对大学生村官培养的指导

2.3 大学生村官培养机制及培养效果的维度划分

2.3.1 大学生村官培养机制的维度划分

2.3.2 大学生村官培养效果的维度划分

2.4 研究假设的提出

2.4.1 培训机制对培养效果的影响

2.4.2 考核机制对培养效果的影响

2.4.3 激励机制对培养效果的影响

2.5 理论模型的构建

2.6 本章小结

第3章 黑龙江省大学生村官培养机制的调研分析

3.1 调查对象及调查表的运用说明

3.1.1 调查对象

3.1.2 大学生村官主观调查表的运用说明

3.2 问卷设计

3.2.1 量表的确定

3.2.2 问卷预调研及结果说明

3.2.3 数据收集及分析方法的确定

3.3 数据统计分析

3.3.1 样本的描述性统计分析

3.3.2 变量的描述性统计分析

3.3.3 任职地区差异的方差分析

3.3.4 数据信度检验与效度检验

3.4 黑龙江省大学生村官培养机制及培养效果的指标体系构建

3.4.1 探索性因子分析

3.4.2 验证性因子分析

3.5 本章小结

第4章 黑龙江省大学生村官培养机制假设检验及政策建议

4.1 结构方程模型分析

4.1.1 模型的界定和识别

4.1.2 模型的拟合评价

4.2 研究假设检验

4.2.1 培训机制的假设检验

4.2.2 考核机制的假设检验

4.2.3 激励机制的假设检验

4.3 结果讨论

4.4 大学生村官培养机制的政策建议

4.4.1 建立以农村建设为导向的培训机制

4.4.2 构建科学的考核评估机制

4.4.3 建立保障与发展兼顾的激励机制

4.5 本章小结

结论

参考文献

附录

声明

致谢