研究教育发展的可持续性︰实证研究职业技术教育和培训,利比里亚

摘要

改善劳动力市场的战略途径之一就是建立有效和可持续的技术职业教育和培训体系。利比里亚政府通过青年体育部，在2015年推出了国家职业教育政策，目的是为了支持本国战略规划，确保更多的年轻人具备未来接班人所需要的技能。但是，职业教育部门是零散和不健全的，并不能满足青少年技能培训的需求。此外，可持续发展也是职业教育部门要面临的重大挑战。
　　大部分研究并没有专注于职业教育项目的可持续性或冲突后国家的建设项目。对于利比里亚，一个年轻的发展中国家，为了恢复其冲突后的地位，支持职业教育首当其冲因为这将增加劳动力和市场生产力。本论文旨在确定利比里亚职业教育项目可持续发展的重要因素，这一概念将使职业教育在利比里亚更具持续性。指导研究的基本问题有两个：利比里亚持续教育计划的最大挑战是什么？在利比里亚如何发展技术职业教育和培训？
　　为了达到研究目的，本研究采用了专家调查法。来自利比里亚委员会和组织的董事、职部门部长和程序员，各部委部长及程序员们，按照相应的标准进行分组，通过两轮问卷调查，最后达成了共识。
　　专家小组确定了影响利比里亚职业教育项目可持续发展的八因素：公私合作模式；资金流向；教学手段；协调配合；师资队伍建设；素质能力培训；法律体系框架和国家课程设置。
　　第二章的研究工作是非洲TVET的优点和弱点、经济增长的可持续性和可持续发展，本文的研究讨论了教育促进可持续发展。在这一章，我们知道没有可以将TVET连接到训练数据的经济增长模型；然而，在TVET学者的文章中指出技能发展往往使非正规经济部门在几个方面受益，非正规部门是经济的一部分。像在亚洲和太平洋，TVET是看作是减少贫穷以及提高生产力的手段。
　　在非洲不同国家TVET的优势和劣势会发生变化。然而，一般来说，非洲的TVET交付系统具有以下缺点：增长劳动力、提高人口增长率，削弱国家经济、青年失业、缺乏协调、无管制、低质量、公众看法不佳、融资不足与体系分散。在非洲TVET系统也有一些优势可以提高，包括成立国家TVET机构和颁布法律，以加强国家的培训方案以及建立国家资格框架。在第二部分对可持续性和可持续发展方面给出了定义，我们结合可持续性经济增长，对在可持续发展辩论中的教育概念进行了讨论，重点是教育可持续发展(ESD)。在这一章中还强调了辩论的意义和公共服务电子化的目标。最后，本章结尾提出研究模块与假设，并进行了研究。
　　第三部分开始了研究设计的讨论。在这篇论文中，经与会者确认，并根据一定的标准选择德尔菲法进行研究工作。研究中的受试者是TVET领域的专家，在此研究中使用两份文书，用我的德尔菲法和特尔斐的方法。我的方法不限成员名额来发放问卷，而第二轮有规定的规模，这次有说明解释，并明确界定规模。为了研究的可靠性，方法的标准化，并且有效性的目的，双方对两轮问卷进行内部和外部的审查，来自五个机构，对基于研究采用的研究方法进行资料的收集。德尔菲法用来收集和分析数据;平均分数和标准偏差的组合被用于分析研究的结果。
　　本文第四部分的最后一章讨论了这项研究的结果。通过表和条形图来解释研究的结果。参加研究的院校根据每个因素的重要性进行排名，提出了与利比里亚TVET项目的可持续性相关的因素，总共有15种因素，共建立了8个可以改进和维持利比里亚TVET项目的最重要因素。因为参加者确定了一些人预先确定的标准，所以专家们正在调查的研究是有限的，这两个因素限制了研究工作的结果。最后，本章以与TVET利益攸关的利比里亚和其他冲突后以及其他脆弱的国家，如利比里亚的关键建议结束。
　　在研究结束时，在利比里亚专家对可持续性技术职业教育和培训计划和项目的15种因素达成共识，用我的德尔菲法。这15种因素满足最重要的标准和在第一轮的研究中达成共识的标准。在第二轮中的德尔菲法，小组成员在这15个TVET可持续性的因素和其他8个因素上达成共识。这八个因素满足最重要的标准(意思是3.0或以上)和协商一致的标准。
　　1.公私伙伴关系-TVET关系的私营部门和政府，在那里支持对双方具有约束力。
　　2.资金-利益相关者提供财政资源的需求、程序或项目。
　　3.教学方法的实践和理论。
　　4.协调组织TVET利益攸关者从各部、机构、委员会、民间社会组织、非政府组织、捐助者、有效地工作。
　　5.工作人员发展计划-培训机会，以提高TVET员工的职业和个人发展。
　　6.能力基础培训、A TVET训练方法强调在工作场所，学生能做什么。
　　7.法律框架规则、规章、政策、和法律职业。
　　8.国家课程-标准化和经批准的学术交货的TVET课程。
　　小组成员一致商定将PPP作为按重要性的顺序排列的八大因素中最重要的因素，专家们一致认为它是最重要的，因为它会促进技、确保质量、促进工作的基础培训。此外，PPP将促进问责制和激励私营部门做得更多，以及确保驱动为TVET计划和项目提供需求。
　　因为资金的因素，专家们一致认为它是重要的。因为重建破碎的TVET系统和基础设施需要资金。资金还将确保在转型的议程上对TVET干预以达利比里亚愿景，到2030年成为中等收入国家。
　　专家商定教学方法为一个最重要的因素是因为科目中的女生可以打破职业教育过程的；实际的动手培训将提升学习，实现工作场所需要达到学习标准。
　　小组成员同意协调是一个最重要的因素，因为协调将加强TVET提供需求技能的劳动力市场;它还将为采用PPP实现模型提供一个强大的前提。
　　商定员工发展计划作为一个最重要的因素，因为它将避免人才外流，并能够为女生提供先进的培训。
　　基础能力的培训被视为最重要的因素，因为技能必须关和工作场所相关;这将使主管技职学生的雇主完成他们所需的任务。
　　法律框架因子被认为最重要是因为TVET将为立法提供支持以执行国家政策，以及对无效功能重叠及破碎化TVET部门提供协助。
　　专家认为国家课程可以作为一个最重要的因素，因为该国的许多TVET机构有不恰当的教学课程。此外，一些机构提供具有相同名称但不同日期的课程，国家将停止所有这些课程。因为它涉及到贷款/赠款不被认为是TVET在利比里亚的一个主要因素的假设，因此，它是测试和验证PPP和协调是维持TVET在利比里亚的三个重要因素。
　　基于研究结果，提出这些建议：应将研究结果分发给在利比里亚有关的TVET机构，其中包括教育部、青年和体育部、蒙罗维亚职业培训中心和关键捐助机构如美国国际开发署和欧洲联盟，以及财政部和发展规划，使TVET和国家立法机构的拨款事宜以及批准立法和国家预算可视化。
　　因为在利比里亚TVET程序主要出席的是青年，青年体育部应在该国的协调机构和TVET中起带头的作用，确保八个因素。专家确定和商定TVET规划时优先考虑到为了实施TVET计划和使项目持续时间更长以及满足未来的劳动力需求。虽然青年部和体育应起带头作用，他们应让所有其他不仅来自政府一方的TVET机构、民间社会组织和私营部门共同加入，以发展公私伙伴关系。
　　青年与体育部呼吁国家TVET利益攸关者研讨会，邀请捐助者、决策者、立法者和有关TVET机构，制定并批准在国家的TVET机构，国家课程的导师，以及重大决策的优先考虑因素，诸如法律框架、教学方法、程序开发人员和以能力为基础的培训。
　　最后，这些建议应出版和分发给在其他冲突后和像利比里亚正在努力发展和唤醒他们TVET系统的脆弱国家的协调TVET机构。

目录

封面

英文摘要

中文摘要

目录

Chapter 1 Introduction

1.1 Background

1.2. Literature Review

1.3. Problem Statement

1.4. Objectives and Significance of the Study

1.5. Delimitation of the Research

Chapter 2:Theories and Hypothesis

2.1. TVET Theory and Concept

2.2. Sustainability Theory and Concept

2.3. Research Module

2.4. Chapter Summary

Chapter 3. Research Methodology and Results

3.1. Research Design

3.2. Participants and Sampling

3.3. Research Methodology and Measurement

3.4. Data Collection Procedure

3.5. Data Analysis

3.6. Chapter Summary

Chapter 4:Discussion and Recommendation

4.1. Discussion of Findings

4.2. Limitations of the Study

4.3. Recommendation

4.4. Chapter Summary

Conclusion

参考文献

Tables

Figures

Appendix

List of Abbreviations and Acronyms

声明

致谢