高校后勤学习型基层党组织建设研究

摘要

21世纪人类已进入以互联网为标志的信息时代，急剧变化已成为当代的最突出的特征。社会环境的变化，要求个体和组织要具有更强的适应能力和创新能力。学习型组织理论是诞生于上世纪90年代，在当代日趋盛行，且影响深远的，跨边界的，具有广泛指导意义的社会发展理论。学习型组织理论一经问世，就产生巨大影响并得到广泛的传播。世界学术界及企业组织纷纷投入到对其理论的深入研究与实践探索之中。美国排名前25位的企业中，80％已经在运用学习型组织理论管理企业，且管理效果十分可观。
　　 高校后勤基层党组织是学校后勤工作战斗力的基础。为进一步有效应对全球化、市场化、信息化及高校后勤社会化改革等因素对高校后勤建设的挑战，本文以学习型组织理论、系统管理理论、组织管理理论及人本管理理论等相关理论知识为指导，学习借鉴当今成功的学习型组织建设经验，结合高校后勤党组织工作实际，对高校后勤构建学习型党组织进行积极的创新性的探索：构建了“五位一体”的高校后勤学习型基层党组织运行体系，并对学习子系统、组织子系统、领导子系统、知识子系统及效果评估子系统进行了详细的分析，同时为方便高校后勤动态掌握构建工作效果，本文又以五个子系统为评估对象，构建了配套的高校后勤学习型基层党组织建设评估指标体系，以从数量关系上进一步明确各项构建工作的之间的关系，进而帮助高校后勤党组织对构建工作有一总体上更清晰的把握。同时为保持学习型党组织正常运行，本文还着重强调了高校后勤构建学习型党组织应着力完善的几项关键工作，以期为高校后勤基层党组织建设在理论研究与实践探索方面提供有益的参考。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 选题的背景、目的和意义

1.1.1 论文研究的背景

1.1.2 论文选题的目的和意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.2.3 国内外研究现状评述

1.3 论文研究结构和方法

1.3.1 论文研究结构

1.3.2 论文研究方法

1.4 创新之处

第2章 学习型组织建设相关理论与方法综述

2.1 学习型基层党组织的内涵、特点和功能

2.1.1 学习型基层党组织内涵

2.1.2 学习型基层党组织特点

2.1.3 学习型基层党组织的功能

2.2 学习型组织理论

2.2.1 学习型组织的内涵

2.2.2 学习型组织的特征

2.2.3 学习型组织的启示

2.3 组织理论

2.3.1 组织的内涵

2.3.2 组织和环境

2.3.3 组织的产生与演变

2.3.4 组织与管理

2.4 系统管理理论

2.4.1 系统及相关概念

2.4.2 组织系统

2.4.3 组织系统结构

2.5 层次分析法

2.6 本章小结

第3章 高校后勤基层党组织建设现状分析

3.1 高校后勤基层党组织建设现状

3.2 高校后勤基层党组织建设问题分析

3.3 本章小结

第4章 高校后勤学习型基层党组织建设理念及原则

4.1 高校后勤学习型党组织建设理念

4.1.1 代表“先进”的理念

4.1.2 注重党性修养的理念

4.1.3 全新的学习理念

4.1.4 系统思考的理念

4.1.5 现代“人本”理念

4.1.6 团队学习的理念

4.1.7 创新的理念

4.2 高校后勤学习型基层党组织建设的基本原则

4.2.1 领导干部带头的原则

4.2.2 学以致用的原则

4.2.3 与时俱进的原则

4.2.4 全员参与、互动的原则

4.2.5 反思的原则

4.2.6 创新的原则

4.3 本章小结

第5章 高校后勤学习型基层党组织建设模式的构建

5.1 高校后勤构建学习型基层党组织的必要性和可行性

5.1.1 高校后勤构建学习型基层党组织的必要性

5.1.2 高校后勤构建学习型基层党组织的可行性

5.2 现有学习型组织建设模式及其选择

5.2.1 现有学习型组织建设模式

5.2.2 现有学习型组织建设模式的选择

5.3 高校后勤学习型基层党组织建设模式构建的原则

5.4 高校后勤学习型基层党组织建设模式构建的内容

5.4.1 建立健全学习系统

5.4.2 优化组织系统

5.4.3 构建领导系统

5.4.4 整合知识管理系统

5.4.5 构建效果评价系统

5.5 高校后勤学习型基层党组织建设评价指标体系的设计

5.5.1 高校后勤学习型基层党组织建设评价指标设计的方法

5.5.2 高校后勤学习型基层党组织建设评价指标的设计

5.5.3 基于层次分析法的高校后勤学习型基层党组织评价指标权重的确定

5.5.4 构建高校后勤学习型基层党组织需强化的几项工作

5.5 本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文和取得科研成果

致谢

个人简历